廊下で会話をしているので、見に行くと英語で会話の練習をしていました。
「今から（担任の）先生と話すんだよ」と教えてくれました。
教室をのぞくと、時間割のカードを見せてくれました。
「これを元に先生から質問されたんだよ」
すらすら英語が出てくるので、「かっこいい」と感心しました。

ボタンつけの練習をしました。
みんな上手にできました。

作　宮西達也さんの「にゃーご」の音読をしていました。

「おじさん、だあれ」
「だれって・・・たまだ。」
「たま」ってネコの名前なのですが、フラットに言うので「球🥎？」を思い浮かべてしまいました。
先生が「それじゃボールみたいだよ。タマって名前」と直していました。

準備ができました。

今日の給食は、カレーライスです。
早く食べたいです。

今日の給食は、カレーライスです。

今日のめあては「豊田市の人口の変化について考えよう」です。

今と昔（50年くらい前かな？）の変化を比べて、意見を交わしていました。
総人口は増えている、外国人は増えている、高齢者（65歳以上）は増えている。
先生「15才より小さい子どもは？」
子ども「ちょっとずつ減っている」
先生「何でかなぁ？近くの人と相談して」

グラフを読み取り、そこから分かることを出し合ったり、うなずいたり。
見ていて楽しい授業でした。

お隣のクラスは、まだ製作中の子と片付けを始めている子がいました。

紙くずや材料の切れ端を教室の後ろの方に集めてきて、ちりとりで集めていました。
もうすぐ給食。きれいな教室で食べたいよね。

先週作り始めた「くしゅくしゅ　ぎゅっ」が完成しました。

教室に入っていくとすでにロッカーの上に積み上げられた状態だったのですが、
「校長先生、これ撮って」
と、子どもたちからの声があり、作品を撮影しました。
本当は、もっとかわいいのですが・・・。

４時間目は、コップガエル作りに挑戦しました。
紙コップと糸を使って作りました。
くるくる回すと、ブーンと音がします。

３時間目は多目的ギロ作りに挑戦しています。
牛乳パックにつまようじを貼り付けて、ギロなのですが・・・。
中に入れたペットボトルキャップが元気よく音を出すので、振るとマラカスにもなるし・・・。
素敵な手作り楽器ができました。

豊田市博物館準備課から講師さんが来てくださり、この辺りを襲った1972年（昭和47年）と2000年の集中豪雨災害について学びました。
被害が大きくなったのは、雨の多さや河川の氾濫だけが原因ではない？
豊田市の地盤の多くを占めている花崗岩。それが脆弱になると・・・。
風化した花崗岩を触ると、もろくてすぐに砕けてしまいました。実物を見せてもらうことができ、どの子も集中して話を聞くことができました。

夏休みの間に、リコーダーの指遣いを忘れてしまったかな？
「坂道」を演奏しようとしたら、「先生、『シ』ってどうだったっけ？」という声。
確認して、演奏が始まりました。

　2年生はものづくりサポーターさんに来ていただき、2時間目から4時間目までものづくりに挑戦します。
　

今日は6時間目に委員会がありました。

ポスターを作ったり、クイズを考えたり、話し合ったり・・・。
それぞれしっかりと活動していました。

２年生はひき算の筆算の繰り下がりの学習でした。

「十のくらいから　ひけないときは　百のくらいから　・・・」と唱えながらみんなで繰り下がりの勉強をしました。

国際クラスも同じ「2けたでわる割り算の筆算」の学習でした。
筆算の商を書く場所を忘れてしまい、「ん？そこ？」「ちがう？」という場面がありました。
説明を聞いて思い出しました。

「２桁でわる割り算の筆算」の学習です。
商を立てるときに、「見当をつける」ことを学びました。
「わかった！」という声が聞こえてきました。もやっとしていたことがクリアになると気持ちが良いですね。

宮沢賢治の「注文の多い料理店」の音読を聞いていました。
デジタル教科書に読んでもらい、分からない読み方はないか確認して今日から自分で音読します。

音楽の授業で「タブレットの鍵盤出して」と担当の先生が言うと、子どもたちは鍵盤を出して弾き始めました。
学習用タブレットはどの教科でも使っています。