2年生の音楽の様子です。鍵盤ハーモニカで「かっこう」の練習をしています。めあては、タンギングをすることで本物のかっこうが鳴いているように短く切って演奏するところと、息をつなげてなめらかに演奏するところのちがいを意識して演奏することです。子どもたちは、「トゥッ　トゥー」と「トゥートゥートゥー」を意識しながら練習しています。これから、演奏できる曲がどんどん増えそうです。

曇り空の下、プールでは、６年生が元気にバタ足の練習をしていました。また、ビート板を脚の間に挟んで、クロールの腕の練習をする子もいました。腕だけで上手に前に進めることができ、プールサイドには笑顔があふれていました。

４年生の社会科の学習では「愛知の大使になろう」という課題に取り組んでいました。与えられた資料を地図に貼るだけでなく、自分で調べたことを黙々と書き込んで、オリジナルの地図を作っている様子に成長を感じました。思わず「すごいね、大人になったね」と声をかけると「まだ子どもです」と最もな答えが返ってきました。

５年生の野外学習に向けての準備が着々と進められています。今日は、しおりが完成し、みんなで読み込んでいました。
野外学習まで、あと１週間となりました。どの子も元気に出発できるよう、健康管理にも気を付けていきます。

先週末より、１年生の学習用タブレットの持ち帰りが始まりました。保護者の方には、破損防止のためにフィルムやタオルの準備をしていただきありがとうございました。今後は、学びを深めるために、学習用タブレットを活用していきます。
早速、１年生は、学習用タブレットにアプリをインストールしていました。

３年生の理科の学習の様子です。ゴムで動く車を活用し、ゴムの伸ばし方で車の進む距離がどう変わるのか、実験結果をもとにみんなで話し合いました。ゴムを５ｃｍ伸ばした場合と１０ｃｍ伸ばした場合を、それぞれ３回ずつ繰り返してから、結果を比べて考えました。ゴムを１０ｃｍ伸ばした時の方が手ごたえが大きく、ゴムの元に戻ろうとする力の大きさが大きいほど、車の動き方は大きくなることを実感しました。

あすなろ学級のプールの様子です。水慣れチームは、宝探しゲーム、水かけ遊び、けのび遊びに取り組みました。水にもぐってゴルフボールを拾ったり、互いに水をかけ合ったりしました。みんな、顔を水につけることができ、自然に拍手が起きました。
どんどん泳ぐチームは、ビート板を使ってバタ足の練習をしました。初めは浅いプールで練習してから、深い方のプールでも練習しました。ビート板をしっかり持ち、１２．５メートルを泳ぎました。

２年生、「ベジ博士になろう」の学習の様子です。修行その１「上手に育てるべし！」では、水やりや脇芽つみ、雑草抜きなど、上手に育てるために必要なことを整理しました。次の修行は「おいしく食べるべし！」です。どんなことを修行していったらいいか、みんなで話し合いました。
また、野菜の成長の様子を写真で記録しています。前回と比べてどんなところが変化しているか、鳥の目、虫の目、魚の目、手、鼻、耳を使って観察を続けています。キュウリを収穫した児童もいました。おいしく食べる修行も早急に進めていく必要がありそうです。

3年総合的な学習の時間では、福祉について取り組んでいます。福祉とは、「みんなが幸せになること」だと知り、「自分たちは毎日楽しいし幸せだけれども、お年寄りはどうなんだろう」と考えました。そこで、実際にお年寄りに聞いてみようと、７月に日本介護サービスさんに訪問する予定です。
今日は、お年寄りにする質問をグループで相談していました。いろんな世代の人の幸せについて視野を広げて考えていました。

3年生の教室で、算数科「一万をこえる数」の学習をしていました。２けた×１０について、３×１０の考え方を思い出し、それを参考にして問題を解いていました。以前学習した内容が次の学習につながることに気づいた子どもたちの表情は、輝いていました。

今日は、絶好のプール日和です。水泳の授業がある２・４・６年生の子どもたちは朝から大喜びでした。
２年生は、３つのコースに分かれ、それぞれの課題が少しでも達成できるように真剣に取り組んでいました。

１年生の学習用タブレットの持ち帰りが始まりました。宿題への取り組み方やタブレットカバーの外し方など、各種説明をアップロードしました。ぜひ、ご覧ください。
ID、PWが必要になります。

Wi-Fi接続設定マニュアル
こちらから→Wi-Fi接続設定マニュアル

「We Love　とよたまなびリンク」イベントページの使用方法について
こちらから→「We Love　とよたまなびリンク」イベントページの使用方法について

タブレットでつかえるアプリ
こちらから→たぶれっとでつかえるあぷり

タブレットカバーの外し方の閲覧について
こちらから→青いタブレットカバーの外し方について

５時間目に、５年３組で「総合的な学習の時間」の研究授業がありました。ＳＤＧｓの視点から、野外学習にどんなお弁当を持っていくとよいのかを話し合いました。手作りがよいか、買ったものがよいか、おにぎりだけにするか、おかずもありにするか、デザートはどうしようか・・・。さまざまな観点から「マイ　キャンプ飯」の条件を考えました。「好きなものだけを持っていくと残菜が出なくていいけど、栄養が心配だね」「ごみを減らすためにデザートをなしにするのはいいけど、つまらいよね」など、ＳＤＧｓの取組を続けてやっていくための方法を考えることができました。
週末の宿題で、お弁当のレシピを考えることになっています。学びを生かしたレシピができるとよいですね。保護者の皆様、可能な範囲で結構ですので、ご協力をよろしくお願いいたします。

１年生の学習用タブレットの持ち帰りが始まりました。
関連するお知らせをアップロードしました。ぜひ、ご覧ください。

学習用タブレットの持ち帰りについて（お願い）
こちらから→１年生　学習用タブレットの持ち帰りについて

学習用タブレットの持ち帰り時における使用時間の設定について（お願い）
こちらから→学習用タブレット　使用時間の設定

学習用タブレットの持ち帰り開始について（お願い）
こちらから→1年生　タブレットの毎日持ち帰りについて

５年生が野外学習に向けての準備をがんばっています。今日は、３つの隊に分かれて活動をしていました。
セレモニー隊は、ふれあいホールで、初めてのリハーサルを行っていました。長いせりふも暗記して、当日自信をもって言えるように繰り返し練習していました。

「昭和５年、日本初の国鉄（今のＪＲ）バスが初めて走ったのは、この図のどの道路か？　線で示してみよう」などの難しい探究ミッションが５つありましたが、クリアできたグループもたくさんありました。ずいぶん遠回りをしたグループもあったようですが、全グループが無事に七州城にゴールできました。七州城の隅櫓の中も特別に見学できました。

６年生が、昔の地図を頼りに学区探検に出かけました。豊田市博物館準備課のみなさんや、保護者ボランティアの方々にも協力していただきました。
みんな、元気よくでかけていきました。

６年生の学区探検は、４年生で行った探訪ウオークとは少し異なり、学区の歴史を知ることが目的で行われました。名付けて「歴史発見ウオークラリー」です。昔の地図をたよりに歩いてポイントを見つけ、さらに「探究ミッション」をクリアしなくてはいけません。子どもたちは、グループで知恵を出し合いながら、学区を歩き回りました。
「道がわからなくなってしまったよ」と道端に座り込んでしまう場面もありました。

今日も朝から子どもたちは元気です。
１年生の教室をのぞくと、笑顔で「おはようございます！」と元気に挨拶をしてくれました。
３年生の教室では、童っ子賞の表彰をしていました。先生の話を聞く表情や姿勢が素晴らしい子や友達に思いやりのある行動がたくさんできた子などが推薦されていました。これからも「いい動き」をたくさん見せてほしいです。

童の心　第３号をアップロードしました。
ぜひ、ご覧ください。

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→童の心第３号