「これ島？　岩じゃん！」子どもらしいつぶやきから、問いが膨らんできます。「どうしてこの岩（島）を日本は大切にしているんだろう・・」探究心が生まれます。

　「生活や社会を支える生物育成の技術について考える」
　生徒が仲間との対話を通して、一つの写真から多くのものを見つける授業でした。

　朝の会、３年生のリーダーが１年生の教室で団アピールの説明に出かけていました。１年生の朝のあいさつに合わせ、廊下で待機していた３年生の二人も一緒に頭を下げていました。１年生と一緒の気持ちになれる優しいリーダーシップに感動しました。
　ちなみに５組団「桜花晴嵐」です。

　本番さながらに熱い練習（２年生）。マスクをとって夏の体操服で臨戦態勢です。

　学習用タブレットが生活の一部になっています。Qubenaの問題に、放課中にも取り組んでいる姿が見られました。AI教材を使って個別に最適な学びを進めています。
　温かい笑顔で迎えてくれました。

　朝からリーダーが動きの確認をしていました。その横を下級生が登校してきます。先輩の姿にあこがれているのがよくわかりました。通り過ぎながら「ありがとうございます。」とつぶやく生徒もいました。素敵な光景でした。

　コロナ５類への移行に伴い、明るい給食が３年ぶりに始まりました。机のつけ方を工夫して、感染症対策を立てながら楽しく食べていました。
　全クラスではありません。子どもの体調に合わせて、学級・学年で判断しています。今後、全クラスで対面式の給食に移行していきます。

　保護者の皆様へ
　コロナ対応の保健だよりになります。出席停止や欠席、感染症対策についての説明があります。ご覧ください。
→ 保健だより第３号はこちら

　関わり合いながら育ってほしい。そんな願いを込めて今年度は縦割りの団での応援を行います。上級生のリードで応援の練習中。現３年生はコロナの関係で全くの未経験なので、人一倍努力しています。

　中世ヨーロッパの画像から考える社会科の授業での１コマ。生徒は一人ひとりが画像から「何をしている」のか推測し、意見交換しています。子どもの中でたくさんの問い「？」が浮かんだようです。
　ＩＣＴを活用することで、これまで以上に生徒一人ひとりが授業の主役になれます。

【写真】竜神地区の茶畑から夕日を望む（５／９）

　本日、出張の関係で土橋駅から電車に乗りました。駅のベンチに仕事に使うバインダーを忘れてしまいました。それを拾ってくださった方が、ファイルに書いていた学校名と名前から、竜神中に電話をしてくださいました。拾った方は竜神中の卒業生でした。温かい先輩に感謝するばかりです。

　保護者の皆様
竜神中におけるQubenaの活用方針について、文書を配布しました。ご確認ください。　→　公開文書はこちら
　Qubenaの使い方については→こちらの学校日記も参考にしてください。
【写真】社会科の授業でQunbenaを使っている様子

　授業後に、黒板を消す、ICT機器を片付けるといった係活動を丁寧に行っていました。足を止めて見入りました。

　学級旗を作り始めました。コロナも５類となり、生徒も気持ちよく触れ合っています。

　授業後に、ボランティアスタッフの子たちが分かれて仕事をしています。写真は闘竜祭での動きを確認しています。縁の下の力持ち、ありがとう！

　闘竜祭の練習が始まりました。１・２年生と３年生では大繩のルールを今年度変えています。１・２年生は制限時間での延べ回数、３年生は一回で飛べた最大回数での勝負です。練習も真剣です。

　5月7日現在の忘れ物です。ご家庭のものがありますか？

　清掃に委員会活動に、日常活動を大切にできる３年生です。凡事を大切にできる人は、大人になっても自分の人生を丁寧に生きることができるでしょう。

　明日８日から闘竜祭（体育祭）の強調週間です。先生たちもＧＷ前から闘竜祭の準備をしています。取組一番！目指そう、闘竜祭

　文部科学省が、子どもたちが自ら情報モラルについて学べるサイトをつくっています。
　→→→ 情報モラルを学べるサイトはこちら
※考え方はデジタル・シティズンシップ教育と同じで、子どもが自己診断をして、自分のあった題材をもとに、自ら考え判断できるようになっている点が優れたサイトです。