今週も、毎日猛暑続き。
屋外での遊びは禁止です。
子どもたちは、外で遊べなくてがっかり・・・
と思いきや
一つの部屋に集まって遊ぶ楽しさに気づき
クラスの垣根を超えて遊ぶことが増えました。
わくわくタイムや掃除の後の休み時間は
教室の中はたくさんの子供たちが
友だちと仲良く遊ぶ元気な声と笑顔で
とても賑やかです。

４年生が図工で取り組んでいる版画
下絵で彫ろうと考えた線の８割ほどを彫り進めることができました。
彫刻刀の使い方も上手になりました。
下絵の線通りに正確に彫ったり
刃の角度を変えて彫りの深さを変えたり
自分の作品をより良いものにしようと
集中して活動しています。
夏休みが明けてからの授業で掘りを完成させます。
どんな作品に仕上がるか
９月以降のお楽しみです。

国語の授業で
「たからものしょうかい」と言語訓練をしました。
「たからものしょうかい」は、
スピーチの一環で
毎週一人ずつ交代で発表しています。
発表後、言語訓練を行いました。
今回もパルクとよたの特別支援学級アドバイザーにお越しいただき
舌を上手に使って発語するためのトレーニングを行いました。
講師の先生の楽しい雰囲気に、みんな思わず笑顔に。
難しいトレーニングも楽しく取り組め、
気がつくとみんな上手にできるようになっていました。

４年生は
豊田市水道局の方にお越しいただき
下水道の仕組みについて教えていただきました。
下水管の中を汚水が流れる様子、
管に亀裂がないか調べるロボットが活躍している様子、
微生物が汚れを食べてきれいにしてくれている様子など
社会科の授業だけでは分からなかったことを
沢山教えていただきました。
そして
ティシュとトイレットペーパーを
水の中に入れてかき混ぜるとどうなるのか
グループごとに実験して
下水に流してはいけないのはどちらなのか確かめました。
さてどちらだったでしょう？
さらに
下水に流すと管を詰まらせてしまう
最も流して欲しくないものも教えていただきました。
こちらもなんだったと思いますか？
ぜひお子さんに聞いてみてください。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

ゲストティーチャーをお呼びして、米課題の解決のために、質問や提案をしました。

誰に書いているのかな。
真剣です。

住所と名前を書き
文章を書き
最後に絵を書きました。
お返事来るかな。

手紙テキストを使って
暑中見舞い葉書を書きました。
心を込めて丁寧に書きました。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。

講師をお呼びして、ランプシェードをつくりました。
夏休み中に焼き入れします。