２年３組の理科の授業の様子です。
気象の単元で気圧について学んでいました。「空気に質量があるかを調べるためには、どうしたらよいか」がテーマでした。個人の意見をグループ内で説明していきます。これまでの知識をもとにたくさんの予想が展開されていました。
　

　
２年３組の理科の授業の様子です。
気象の単元で気圧について学んでいました。「空気に質量があるかを調べるためには、どうしたらよいか」がテーマでした。個人の意見をグループ内で説明していきます。これまでの知識をもとにたくさんの予想が展開されていました。
　

　
２年３組の理科の授業の様子です。
気象の単元で気圧について学んでいました。「空気に質量があるかを調べるためには、どうしたらよいか」がテーマでした。個人の意見をグループ内で説明していきます。これまでの知識をもとにたくさんの予想が展開されていました。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
「漢詩の風景」という単元で、「漢文の基礎知識」について学んでいました。絶句・律詩などの種類や送り点・送り仮名の位置などを覚えていきます。読む順序もしっかりマスターするなど、今後の学習でも気を抜かず、しっかり学習してほしいと思います。
　

　
２年１組の国語の授業の様子です。
「漢詩の風景」という単元で、「漢文の基礎知識」について学んでいました。絶句・律詩などの種類や送り点・送り仮名の位置などを覚えていきます。読む順序もしっかりマスターするなど、今後の学習でも気を抜かず、しっかり学習してほしいと思います。
　

　
１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
中学校でこれまで学習してきた歴史分野の総復習です。単にプリントなどで復習するのではなく、トランプで行う大富豪のルールに近いもので、「歴史大富豪」と題して楽しみながら復習していきます。
まずはグループでのカードづくり。自然と重要語句や重要人物の名が飛び交っていました。
　

　
１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
中学校でこれまで学習してきた歴史分野の総復習です。単にプリントなどで復習するのではなく、トランプで行う大富豪のルールに近いもので、「歴史大富豪」と題して楽しみながら復習していきます。
まずはグループでのカードづくり。自然と重要語句や重要人物の名が飛び交っていました。
　

　
１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
中学校でこれまで学習してきた歴史分野の総復習です。単にプリントなどで復習するのではなく、トランプで行う大富豪のルールに近いもので、「歴史大富豪」と題して楽しみながら復習していきます。
まずはグループでのカードづくり。自然と重要語句や重要人物の名が飛び交っていました。
　

　
正門入ってすぐ右にある本校の池。昨日の午前中、ずっと凍ったままでした。

この池は、何年かぶりに水が抜かれ、きれいな状態になり、ふれあいまつりでいただいたメダカを放したり、そのための環境を１,２学級の生徒たちが整えてくれたりしました。水がきれいな分、凍りやすく解けにくいのかもしれません。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
「説得力のある構成で伝えよう」という単元で「話題について、信頼性の高い情報を集めよう」をテーマに学習が進められていました。インターネットなどから情報を集めていきますが、その信頼性について仲間と確認し合っています。説得力のある文章を作っていくため、確かだと思われる情報をできるだけ多く集めていました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
「説得力のある構成で伝えよう」という単元で「話題について、信頼性の高い情報を集めよう」をテーマに学習が進められていました。インターネットなどから情報を集めていきますが、その信頼性について仲間と確認し合っています。説得力のある文章を作っていくため、確かだと思われる情報をできるだけ多く集めていました。
　

　
３年２組の国語の授業の様子です。
「説得力のある構成で伝えよう」という単元で「話題について、信頼性の高い情報を集めよう」をテーマに学習が進められていました。インターネットなどから情報を集めていきますが、その信頼性について仲間と確認し合っています。説得力のある文章を作っていくため、確かだと思われる情報をできるだけ多く集めていました。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
代名詞の活用、疑問詞、比較・最上級の文法など、受験を前に重要となる事柄を総復習です。
　

　
３年３組の英語の授業の様子です。
代名詞の活用、疑問詞、比較・最上級の文法など、受験を前に重要となる事柄を総復習です。
　

　
２年４組の数学の授業の様子です。
平行四辺形の性質を学習したうえで、その確かさを証明していく問題に取り組んでいました。まったく新しいことばかりでなく、落ち着いて考えるとこれまで学習してきた内容が盛り込まれていることに気付いたようでした。
　

　
２年４組の数学の授業の様子です。
平行四辺形の性質を学習したうえで、その確かさを証明していく問題に取り組んでいました。まったく新しいことばかりでなく、落ち着いて考えるとこれまで学習してきた内容が盛り込まれていることに気付いたようでした。
　

　
２年４組の数学の授業の様子です。
平行四辺形の性質を学習したうえで、その確かさを証明していく問題に取り組んでいました。まったく新しいことばかりでなく、落ち着いて考えるとこれまで学習してきた内容が盛り込まれていることに気付いたようでした。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
裁縫の学習で「エコバッグ」の製作に取り組んでいました。中学生になり初めての家庭科での実習。作業の手順を仲間としっかり確認しながら活動を進めています。ミシンの操作も誰もが手際よく進めています。仲間とお互いに見合うことで、しっかりと活動に取り組めていることが伝わってきました。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
裁縫の学習で「エコバッグ」の製作に取り組んでいました。中学生になり初めての家庭科での実習。作業の手順を仲間としっかり確認しながら活動を進めています。ミシンの操作も誰もが手際よく進めています。仲間とお互いに見合うことで、しっかりと活動に取り組めていることが伝わってきました。
　

　
１年２組の家庭科の授業の様子です。
裁縫の学習で「エコバッグ」の製作に取り組んでいました。中学生になり初めての家庭科での実習。作業の手順を仲間としっかり確認しながら活動を進めています。ミシンの操作も誰もが手際よく進めています。仲間とお互いに見合うことで、しっかりと活動に取り組めていることが伝わってきました。