稲刈りが終わり、脱穀体験です。
　コンバインに稲の束を置くことに恐る恐るやっていました。
　何回かやるうちに自信ができ、迷いがなくなってきました。
　脱穀もあっという間でした。
　脱穀した後の稲の束を地域の方に学校まで運んでいただきました。
　地域の方に助けていただき、貴重な体験ができました。
　ありがとうございました。

　コンバインが来て、一気に稲刈りが終わりました。
　子どもたちは、「機械で稲刈りすると、あっという間だなあ」とコンバインを見つめていました。

　最初は、稲刈りに戸惑う子もいましたが、地域の方に見守っていただく中、勢いよく稲刈りができるようになりました。あっという間に稲の束が山になりました。

　地域の方の田んぼで育てた稲がたわわに実りました。
　そこで、稲刈りに行きました。
　地域の方に稲刈りと束にする方法を教えていただきました。
　まず、全員が1束稲刈りをしました。

　「みつくり小のすてきはっけん」の単元で、本時は川口のお店の良いところを発表しました。
　みつけたことで黒板がいっぱいになりました。
　実際に行くのが楽しみになりましたね。

　「野菜づくりに必要な次に生かせるポイントを考えよう」がねらいの授業です。
　タブレットのワークシートに「〜だからーする」という自分の考えをもって、グループワークをします。グループで出た意見をまとめて、全体の場面で発表して黒板にまとめています。
　最後の振り返りでは、「できることはやる、できないことはできる人がやればいい。協力してやる」という意見にまとまりました。

　ポップコーンづくりをしました。
　身なりを整えて、清潔面にも気を付けていました。
　味付けもカレーと塩をブレンドするなど、工夫をしていました。
　作っているところを動画に撮りました。
　美味しいポップコーンを先生たちに振る舞ってくれました。
　ありがとうございます。

　「アサガオやさんをひらこう」のために、こすり出しといろ水をやってみて、楽しかったことやむずかしかったことを振り返り、アドバイスをし合いました。
　ステキな楽しいアサガオやさんを楽しみにしています。

　「こんなとき、どうする　S男君」の映像をつくろうとしています。
　どう言う場面にするかをまず考えました。
　トランプをしているところを撮影し、編集して、1年生から4年生の子たちに分かりやすい動画を作るそうです。どんな動画ができるか楽しみです。
　

　『「Can you・・・？」の表現を使って、友達とやりとりをしよう』という課題です。
　「Can you・・・？」を使って、質問して誰なのかを当てています。
　案外、早く正解がわかるようでした。

　途中で、グループに分かれて、投げかけるセリフとその理由を考え、発表しました。
　セリフ「みんな変わっているのに、その子だけ変わっているなんて言っちゃダメ」理由「普通なんてない。みんな違ってみんないいから」という意見が出ていました。
　本音でよく意見をいい考えていました。
　

　「わたいのせいじゃない」という題材で、いじめについて考えました。
　ポジショニング機能を使って、学習前の気持ちと学習後の気持ちの変化が見えます。
　題材を読んだ後、役割ごとにセリフを言いました。
　

　時計の学習をしています。
　先生と問題を出し合っていました。
　先生が5時はんの時計を見せたら、短針の位置が違うと直しています。細かいところもしっかり見ています。時計の問題がすらすらできてしまいます。

　粘土の作品を作る前に、「きれいなまるせんしゅけん」をしています。
　3人とも大切に粘土を両手の間でコロコロしていました。
　「こんなにきれいなまるができたよ」と誇らしげでした。

　いろいろな立体の体積を求めています。
　一部がない直方体の体積を求めるのですが、いろいろな方法が出てきました。
　最後に、一部を含んだ直方体の4分の3の体積になるという考え方が出ました。
　図に書き込んで、4分の3になるということを説明したら、みんな理解できました。
　式も簡単でした。

　「友達」をかいています。
　バランスをとったり、しんにょうを書いたりするのに苦労します。
　それでも、字を書くことに集中しています。

　菊のお手入れです。
　地域講師の方からお手入れの仕方を教えてもらいました。　
　子どもが「枯れた葉っぱはどのように取ればいいですか」と聞いたら、「茎に沿って下に引っ張ると傷つけずに上手に取れる」と教えてもらいました。
　水苔も根元に引いて、水を含ませました。
　みんな真剣に菊と向き合っていました。

　自分たちで育てたミネアサヒのお米を炊飯器で炊き、お味噌汁を2つのグループに分かれて作りました。お味噌汁の具材が違っています。
　豆腐を手の上で切るのも、とても慎重にやっていました。

　全児童の体重・身長・視力を測りました。　
　自分の記録を見て、成長したことを感じたり、視力がAのままだったと喜んだりしていました。
　5年生の子たちはシューズをきれいに並べてから家庭科室に入りました。
　立派です。

　植物の実や種子のでき方について、学習しています。
　まずは、教科書を見て、めしべなどを確認しながら、絵を描いています。