7・8・9・10組 1年生に学校を案内しよう!(2年生)

2年生は、生活科の学習で
1年生に学校を案内するための準備を始めました。
この日は、校内で1年生に紹介したい場所を出し合った後
ペアを組んで自分たちが特に紹介したい場所を決めて
どんなことを紹介するのか話し合い、
伝えたいことを紹介文にまとめました。
特別支援学級の子どもたちは交流学級の友だちと
仲良く話し合いを行い、
案内したい場所を決めたり、原稿を書いたりと
進んで活動することができました。
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6年理科 体のつくりとはらたき

だ液の力を調べました。
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6年理科 体のつくりとはたらき

だ液の力を調べました。
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6年 社会 まとめ学習1

 単元テストに向けて、まとめ学習をしました。まとめ方が上手になっています。
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6年 国語 新出漢字2

 新出漢字の練習をしました。
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6年 国語 新出漢字1

 新出漢字の練習しました。
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6年理科 体のつくりとはたらき

心臓について調べたものを、まとめました。
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6年理科 体のつくりとはたらき

脈を測りました。
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6年理科 体のつくりとはたらき

予想をお互いに見合います。
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5年 算数ミニテスト

整数と小数のミニテストに取り組みました。
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6年 さわやか学習 We love 中山

 今年度のさわやか学習(総合学習)は、地域貢献活動です。地域と交流しながら、中山地区の魅力に迫っていきます。
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6年 算数 単元テスト2

 各コースに分かれて単元テストを実施しました。返却するときには、各コースのレベルに合わせた解説をします。
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6年 算数 単元テスト1

 各コースに分かれて単元テストを実施しました。返却するときには、各コースのレベルに合わせた解説をします。
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6年 国語 さまざまな熟語2

 さまざまな熟語の構成について考えました。
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6年 国語 さまざまな熟語1

 さまざまな熟語の構成について考えました。
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6年 図画工作 振り返りカード2

 振り返りカードに自分だけのオリジナルマークを描きました。
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6年 図画工作 振り返りカード

 振り返りカードに自分だけのオリジナルマークを描きました。
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5年さわやか 野外学習に向けて

野外学習に向けて調べ学習を進めました。
作成したスライドは実行委員が確認して、活動内容を決定します。
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5年理科 植物の発芽と成長

条件制御の方法について学び、実験に向けての準備をしました。
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6年理科 体のつくりとはたらき

肺のつくりとはたらきを調べて、まとめました。
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学校行事
1/24 知能検査(1・3・5年)
1/25 学力検査(国・社)
1/26 学力検査(算・理・英)

校長からのたより

学校だより

学年通信

PTA

その他