１年生の国語「いろいろなふね」の授業の様子をお知らせします。本時は、この文章の「はじめ、なか、おわり」の「なか」にあたる部分はどこかを考えました。そう考えた理由を示しながら、学習を深めました。

　くすのき学級の国語「すてきなお話づくり」の授業の様子をお知らせします。本時は、国語をベースに、タブレットを使った「たまごの作図」といった図工の要素と、プログラミング学習も合わせた「カリキュラムマネージメント」の授業でした。
　タブレットなどＩＣＴ学習の母体となっている豊田市教育センターの所長さんも「１年生の児童がここまで操作できることは素晴らしいし、びっくり！」と褒めまくりでした。

　あすなろ学級の自立活動「テレビ局のキャラクター紹介」の授業の様子をお知らせします。全国のテレビ局のキャラクターをよく知っていることに驚きましたが、それを紹介するパワーポイントをサクサク作成できたことは、更なる驚きでした！

　６年生の社会「江戸幕府と政治の安定」の授業の様子をお知らせします。６年生の授業では、グループ学習がしっかりできていることを褒めていただきました。個人、学級全体はもちろん、グループでの学習がしっかりできることは、学びの深まり度合が変わってきます。

　５年生の道徳「名前のない手紙」の授業の様子をお知らせします。「いじめ」をテーマにした題材でしたが、建前ではなく、本音で意見交換できる場面もあり、この先どう行動すべきかを考えることができました。頭ではわかっているけど、行動に移すことができるかどうかが大切ですね。

　４年生の外国語活動「フルーツパフェづくり」の授業の様子をお知らせします。友達と積極的に会話をして、いろいろなフルーツをもらい、自分の好きなパフェづくりを行いました。

　３年生の総合「石畳の自慢」をさらに見つける授業でした。意見がたくさん出て、メリハリのある授業態度を褒めていただきました。

　２年生の算数の授業の様子をお知らせします。２年生の算数では、タブレットを効果的に活用し、かつ使いこなしている姿が印象的でした。そのおかげで、学びも深まったと感じます。

　本日は、教育委員会学校訪問でした。子どもたちの様子や授業を含めて、学校全体にわたって教育委員会からご指導やご助言をいただきました。子どもたちや担任の先生の様子を観て、ご指導よりも褒めていただくことが多く、うれしい一日でした。１年生の道徳の授業の様子をお知らせします。

　今日の各学年の授業の様子をお知らせします。１年生の国語「いろいろのふね」、４年生の算数「がい数とその計算」、６年生の国語「文と文のつながり」のまとめと「町の幸福論」の授業の様子です。
　本日は午後から出張のため、本日のＨＰの更新は以上となります。

　あすくす学級の石っ子学習の様子をお知らせします。本時は、拾ってきたドングリや松ぼっくりなどをきれいに洗う活動と、あすくす屋で販売予定の「ポップコーンの素」の袋詰め作業を行いました。

　３年生の国語「パラリンピックのリーフレットづくり」の授業の様子をお知らせします。基本的にタブレットを使って作成しますが、シンボルマークやキャラクターなど、小道具を切り貼りしながら作成しています。

　２年生の国語「同じところ、ちがうところ」の授業の様子をお知らせします。本時は、自分が選んだ事柄を例文に当てはめて、相手に伝える文づくりを行いました。

　本日、５年生の防災学習の講師として、前北部防災会長であり、学校アドバイザーの竹中様にご来校いただき、「４７災害について」のお話を聴きました。災害の様子や復興、その後の備えなど、藤岡地区の防災にかかわる５０年の歴史を学びました。
　この地域に新しい住宅ができない理由も、４７災害の影響があることがわかり、過去のこととしてすまされないことも学びました。

　本日は、いしボラさん（花壇）が来校してくださり、学校園の冬花壇への模様替えをしてくれました。畑を耕し、どこに何を植えるかの設計をし、順番に植えてくれました。
　子どもたちの昇降口の真横にあるので、いつでも一番に目に入るものです。きれいな花壇を観て、一日のパワーとなっていることだと思います。いつもありがとうございます！

　６年生の算数「図形の拡大と縮小」の授業の様子をお知らせします。本時は、合同な図形の書き方をもとに、拡大図の書き方を学びました。元の図形の辺の長さは拡大するけれど、角度は同じがポイントになります。
　あとは、今まで習ってきたように、コンパスや定規、分度器を使って作図をしますが、早く、簡単、正確に描ける方法が大切になってきます。

　４年生の社会「災害から暮らしを守る」の授業の様子をお知らせします。人間どうしの助け合いの中には、自助、公助、互助、共助がありますが、本時はその中でも「互助」について学びました。
　よく「互助会」という言葉を耳にしますが、具体的な助け合いの成り立ちについて、理解を深めました。

　５年生の算数「台形の面積」の授業の様子をお知らせします。高学年になると公式を覚え、この公式に数値を当てはめて問題を解くことが多くなります。本時は、「（上底＋下底）×高さ÷２」に数値を当てはめ、「（５＋９）×３÷２」＝２１という問題でした。
　私は、いかに簡単に楽して求めるかを追求する人なので、３をかける前に、２で割って、２桁の計算にならないように計算をするタイプです。

　３年生の算数「円と球」の授業の様子をお知らせします。円や球をいくつか合わせた時の長さを使った計算を行いました。
　本時は、円の直径を使う問題でしたが、今後円周や面積などが出てくると、子どもたちの頭を悩ませることになるのでしょうか。

　２年生の国語「同じところ、ちがうところ」の授業の様子をお知らせします。例に従って、自分が選んだ２つのものを表に表しながら、考えを深めました。