１年３組の数学の授業の様子です。
「垂線の作図の仕方」について学んでました。コンパスと定規を使い、その手順を覚えていきます。また、分度器を使わずに60度、45度、30度をかいていく方法を仲間と考えていました。
　

　
１年３組の数学の授業の様子です。
「垂線の作図の仕方」について学んでました。コンパスと定規を使い、その手順を覚えていきます。また、分度器を使わずに60度、45度、30度をかいていく方法を仲間と考えていました。
　

　
１年３組の数学の授業の様子です。
「垂線の作図の仕方」について学んでました。コンパスと定規を使い、その手順を覚えていきます。また、分度器を使わずに60度、45度、30度をかいていく方法を仲間と考えていました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
２月に実施される学習診断テストに向けて、冬休み明け最初の授業から取り組んでいます。定期テストより出題範囲が広く、夏休み前に学習した部分は記憶が薄れていることもあります。そうした部分や理解が不十分なところを仲間や教科担任と一緒に克服していきます。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
２月に実施される学習診断テストに向けて、冬休み明け最初の授業から取り組んでいます。定期テストより出題範囲が広く、夏休み前に学習した部分は記憶が薄れていることもあります。そうした部分や理解が不十分なところを仲間や教科担任と一緒に克服していきます。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
２月に実施される学習診断テストに向けて、冬休み明け最初の授業から取り組んでいます。定期テストより出題範囲が広く、夏休み前に学習した部分は記憶が薄れていることもあります。そうした部分や理解が不十分なところを仲間や教科担任と一緒に克服していきます。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
「平家物語」を現代語訳にし、情景や登場人物の心情を読み取っていきます。加えて対句や擬声語などの表現の工夫についても学習していました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
「平家物語」を現代語訳にし、情景や登場人物の心情を読み取っていきます。加えて対句や擬声語などの表現の工夫についても学習していました。
　

　
２年２組の国語の授業の様子です。
「平家物語」を現代語訳にし、情景や登場人物の心情を読み取っていきます。加えて対句や擬声語などの表現の工夫についても学習していました。
　

　
３年４組の理科の授業の様子です。
「夜空に見られる星座は、１年を通してどのように変化するのだろうか？」をテーマに学習が進められていました。地球儀を用いたり、学習用タブレットのアプリで宇宙全体での地球の位置関係を確認しながら、変化の様子について調べていました。
かつてはイメージするのも説明するのも大変だった天体の学習。今では視覚的にも感覚的にもずいぶんイメージしやすくなっています。
　

　
３年４組の理科の授業の様子です。
「夜空に見られる星座は、１年を通してどのように変化するのだろうか？」をテーマに学習が進められていました。地球儀を用いたり、学習用タブレットのアプリで宇宙全体での地球の位置関係を確認しながら、変化の様子について調べていました。
かつてはイメージするのも説明するのも大変だった天体の学習。今では視覚的にも感覚的にもずいぶんイメージしやすくなっています。
　

　
３年４組の理科の授業の様子です。
「夜空に見られる星座は、１年を通してどのように変化するのだろうか？」をテーマに学習が進められていました。地球儀を用いたり、学習用タブレットのアプリで宇宙全体での地球の位置関係を確認しながら、変化の様子について調べていました。
かつてはイメージするのも説明するのも大変だった天体の学習。今では視覚的にも感覚的にもずいぶんイメージしやすくなっています。
　

　
校内のあちこちの花壇に植えられている草花が、寒さに耐えながらも色とりどりの花を咲かせ、私たちの目を楽しませてくれています。この時期にも当然水やりは必要ですが、暑い時期とは違って土や花の様子を見ながら水や肥料を与えています。主に公務手さんが行ってくださっていますが、まさに植物との対話をしているようです。

今日は、３年生の進路相談会の２日目が実施されます。ご来校の際は、気をつけてお越しください。



■ 今日の予定 ―――――
　・冬季日課（45分日課） ６時間授業　部活動なし
　・進路相談会（３年・２日目）　＊３年のみ４時間授業
　・最終下校
　　　➡ 13:20（３年）　15:55（１,２年）
　

　
本日18時半より、第5回常任理事会を行いました。
主に来年度への引き継ぎ内容の確認を致しました。
　

　
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「市場経済の仕組みと金融」の分野のまとめのプリントに取り組んでいました。まずは自力で考え、記憶があいまいなところは、過去のプリントや教科書などからヒントを見つけていきます。こうしたひと手間を入れることで、知識の定着を図っています。
　

　
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「市場経済の仕組みと金融」の分野のまとめのプリントに取り組んでいました。まずは自力で考え、記憶があいまいなところは、過去のプリントや教科書などからヒントを見つけていきます。こうしたひと手間を入れることで、知識の定着を図っています。
　

　
３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「市場経済の仕組みと金融」の分野のまとめのプリントに取り組んでいました。まずは自力で考え、記憶があいまいなところは、過去のプリントや教科書などからヒントを見つけていきます。こうしたひと手間を入れることで、知識の定着を図っています。
　

　
３年４組の英語の授業の様子です。
仮定法の学習で「現実とは異なることを仮定しよう」と題して、英文で表現をし合っていました。仲間のアイデアあふれる内容に盛り上がる場面も見られました。
　

　
３年４組の英語の授業の様子です。
仮定法の学習で「現実とは異なることを仮定しよう」と題して、英文で表現をし合っていました。仲間のアイデアあふれる内容に盛り上がる場面も見られました。
　

　
３年４組の英語の授業の様子です。
仮定法の学習で「現実とは異なることを仮定しよう」と題して、英文で表現をし合っていました。仲間のアイデアあふれる内容に盛り上がる場面も見られました。