９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。
「幸せなら手をたたこう」の曲に乗って手やおしりをたたいていました。

９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。
「幸せなら手をたたこう」の曲に乗って手やおしりをたたいていました。

９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。
「幸せなら手をたたこう」の曲に乗って手やおしりをたたいていました。

９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。
「幸せなら手をたたこう」の曲に乗って手やおしりをたたいていました。

９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。
「幸せなら手をたたこう」の曲に乗って手やおしりをたたいていました。

９月７日

今日は、１年生が初めての鍵盤ハーモニカの練習をしました。
講師の先生方が来て、教えてくださいました。
子ども達は、真剣な表情で話を聞き、楽しそうに鍵盤ハーモニカをふいていました。

９月８日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月７日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月８日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。１年生はカタカナを習い始めました。「ク」を丁寧に描いています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。１年生は、カタカナを習い始めました。今日は「ク」を丁寧に描いていました。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。