６月２８日の東広瀬小学校（４８）
６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。 それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（４７）
６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。 それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（４６）
６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。 それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（４５）
６年生の英語の授業です。
一人一人が各自で決めた国について、その国で「見ることができる場所・もの」や「食べることのできるもの」を、canを使った英文で表現します。 それらの英語表現をタブレットにまとめているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（４４）６月２８日の東広瀬小学校（４３）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４２）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４１）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（４０）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 この写真は、発表の仕方を友だちと話し合っているところです。 
６月２８日の東広瀬小学校（３９）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３８）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３７）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３６）
４年生の総合的な学習の時間です。
ＳＤＧｓについての調べ学習をしています。 各自がそれぞれでテーマを設定して調べを進め、タブレットのシンプルプレゼンにまとめています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３５）
３年生の総合的な学習の時間です。
タブレットでアフリカゾウのことを調べています。 
６月２８日の東広瀬小学校（３４）
１年生の国語の授業です。
「遠くの 大きな 氷の上を 多くの 狼 十ずつ 通ったら 滞った」 「う」と「お」の違いを学習していました。 これらの理解にはタブレットの出番はないようです。 デジタル教科書はこのあと活躍すると思われます。 
６月２８日の東広瀬小学校（３３）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３２）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３１）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（３０）
３年生の書写の授業です。
書写ボランティアの方に指導をサポートしていただいています。 ありがとうございます。 地域の方やサポーターの方々と支え合い、学び合いの授業です。 
６月２８日の東広瀬小学校（２９）
２年生の図工の授業です。
個別最適な学びを実現していくためには、教材や題材選びがとても大切です。 
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