できることが増えてきました。まだ緊張していると思いますが、少しずつ中学校生活に慣れてきたかな。
　【写真左】４月１５日　　【写真右】４月２５日

　肌寒い一日ですが、給食からは春を感じます。鰆がおしゃれです。

　家族で一緒にご飯を食べること（共食）は、心の健康にもよいことを学んでいました。生徒の一人が「親と仲が悪かったらどうなんだろう？」と、つぶやきました。子どもの中で問いが立つ瞬間でした。素敵です。
　どうなのでしょうね。その生徒と一緒に考えてみたくなりました。

　数学の少人数指導の場面です。子どもたちが前のめりになって話を聞き、最後は「できた！」と満面の笑み。こちらもうれしくなりました。

　希望者を対象に懇談会を行っています。来られた保護者の方にお聞きしたところ、こうした機会に新しい先生と話せたり、子どものことを伝えられたりするのはとてもありがたいとのことでした。明日もお待ちしています。
　※右の写真は懇談会の順番まで宿題を解き合っている生徒の様子

　竜神中学校いじめ防止基本方針に基づき、毎月１回、教員もいじめ防止チェックシートで学級・学校での子どもの様子を確認しています。（4/18　会議後に実施）

　体育の授業で闘竜祭の練習が始まりました。本年度は全員で大縄を跳びます。回数が伸びるたびに歓声が沸いていました。生徒たちの笑顔があふれる闘竜祭になることが、今から楽しみです。

　１年生は朝からデザインセットの購入（希望者）がありました。ご協力をありがとうございました。

　竜神中の年間行事を確認する際のおすすめは、【写真上】→【中】→【下】の操作です。

→今月の行事予定はこちら

→PDFで確認することもできます。こちら

　保護者や地域の皆様には下校時刻まで載っていた方が助かるかと思いますが、下校時刻は生徒の安全管理の観点からパスワードのかからないページに掲載することはできません。ご理解ください。
　

　休日です。せっかくですから問いを立てる練習をしてみましょう。

＜問いを立てる練習＞

【題材のニュース】
　豊田市での事故の話です。２月末に起きた渡刈クリーンセンタ―の火災事故は、先日、【リチウムイオン電池」による発火が原因だったとの報道がありました。渡刈クリーンセンターは豊田市の燃えるゴミの焼却を行っており、３機中の１機が使えないそうです。


＜質問＞　皆さんの中にどんな問いが立ちましたか？
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　　↓　シンキングタイム
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＜問いの例＞　例を紹介します。授業ならここを子どもたちと考えます。

　？　１機が動かないと、どれだけの影響があるんだろう。【公民・数学】
　？　豊田市以外でも起きていることなのだろうか【公民】
　？　ごみ問題って、大昔もあったのかな？【歴史】
　？　世界中でどのようにゴミ問題に取り組んでいるんだろう【地理・公民】
　？　どうして燃えるゴミに、リチウムイオン電池を入れてしまったのだろう。【道徳】
　？　小さな電池を燃えるゴミに入れないようにする方法はないのだろうか。【道徳／委員会活動・社会貢献】
　？　普通の電池と違って、リチウムイオン電池は、どうして発火するんだろう。【理科】
　？　発火しないイオン電池ってつくれないのかな。【理科・技術】
　？　イオン電池って、どんな仕組みなんだろう。【理科】
　？　そもそもイオンって何だろう【理科】
　？　エコットの人たちにインタビューしてみたいな。【全教科】
　？　電池の研究をしている先生に会ってみたいな。・・・ラーケーションの利用

　時代は、「自ら問いを立て、考え、決断し、行動する人材」を求めています。与えられるものを受け取る時代ではなく、一歩踏み出し、自らつかみ取ることが大切です。
　問いを立てる練習は、すぐにテストの点のアップにはつながりませんが、頭の中にある知識をつなげてアウトプットすることで、真の学力を育むことにつながります。最終的に、問いが立てられる子は、学ぶことが好きになります。

　こうしたニュースに出会ったとき、見流す、聞き流すのではなく、問いを立てる練習ををしてみましょう。特に今回は、興味をもち問いが立てやすい身近な豊田市のゴミのニュースでした。
　ゴミ問題は国際的な問題で、SDGｓのように学校にも入ってきています。竜神中でも今年度から、SDGｓ委員会を立ち上げました。一歩踏み出す子どもを育てていきます。

　写真は玄関ロータリーの松の写真です。毎日、ほとんどの生徒がこの松の横を通って登下校します。
　松は１年生の理科で学びます。【写真上】が花粉を出す雄花、【下】がタネになる雌花です。教科書ではここまでしか教えません。
　【下】の雌花の写真から、あることに気づくかも知れません。それは命あるものが命を大切につないでいく工夫の一つです。１年生は授業で取り組むかも。みんなで見つけてくださいね。

　給食用エレベーターがたびたび故障し、そのたびに写真のように人用エレベーターで運んでいます。学校づくり推進課に緊急対応をお願いしています。
　給食用エレベーターは５ヶ月前に扉を新しくしたばかりだそうです。工事不良として、現在対応してもらっています。

　４月なのに夏日です。
　学校で熱中症予防対策を実施していきます。万が一、お子さまが熱中症もしくは熱中症を疑う症状がでた場合、失われた水分と塩分を補給するため、学校で「経口補水液」を飲んでいただく可能性があります。
　その関係で、文書を配布しました。　→こちら
ご確認ください。

　保健だよりNo.1を公開しています。→No.1はこちら
　４月から５月にかけて、内科検診、歯科検診、眼科検診、耳鼻科検診と検診を行っていきます。保健室でできること、できないことも紹介しています。参考にしてください。

　１年生が自転車安全運転講習会に参加しました。暗い場所での色による認識のしにくさや、反射板の有用性を学びました。自転車通学者は、下校時に担任の先生と自転車の点検をして下校しました。
　本日、自転車で登校中にケガをした子がいました。地域の方と地域部活動のコーチ、そして2年生男子が助けてくれました。感謝するばかりです。まだ自転車に乗り慣れていない1年生もいます。今日の講習会が少しでも子どもの安全につながればと思います。

　本格的な授業が始まっています。数学では写真のような学び合いの姿をよく見ます。
　
　学んだことを活用できるようにするには、人に伝えるたり教えたりすることが最も効果的だと言われています。こうした学び合いを通じて、理解を深めていきます。
　さらに、こうやって「チームで取り組む」ことも経験し、社会人に少しずつ近づきます。

　相談カードを生徒に配布しています。カードは→こちら
　学校が始まって２週間経ちました。
心配事も出てきたかも知れません。
「相談するのは、かっこわるいことじゃないよ。」

　先生たちも、次の言葉を合言葉にして、一人一人
を大切にし、成長の支援をします。

（１）どうしたの？
（２）どうしたいの？
（３）先生に何かできることがある？

　1年生国語の授業で素敵なシーンに出会いました。「朝のリレー（詩：谷川俊太郎）」の授業だったのですが、詩（教材）と出会う前に、朝のリレーという表現から連想される様子を、子どもが発表していました【写真左】。
「朝起きて、ご飯食べて、歯を磨いて、着替えて・・・」という朝のあわただしさをリレーと重ねて連想する生徒が多かったです。
　そしていよいよ教科書を開いて詩と出会います【写真中】。実際の詩にはメキシコやニューヨークの朝の風景が出てきて、自分たちがイメージした朝のリレーとは天と地ほど違います。このギャップから、「メキシコ〜」と驚きの声が上がります。
　その後、読み取りを通して、子どもたちは地球の壮大なスケールや地球の自転を、生活の一部分のリレーとして表現された詩の魅力に浸ります。私も大好きな詩で、特に最後の２行にしびれます。
　また、２行ずつ分かれている詩なので、友達と交互に読む活動にも向いています【写真右】。授業の導入でいかに教材と出会わせるか、どう子どもを授業の主役にするか、その技術が詰まった授業を見ることができました。

■谷川俊太郎氏、本人の朗読の動画がYouTubeで視聴できます。

　朝から、３年生の教室にはトンカチと音が響いたかも知れません。校内整備員の方が、切り株を割り、さらにのこぎりで切ってみえました。
　切り株に足をひっかけたら大変です。子どもたちのために感謝します。切り株がなくなったことに気づいた子はいるかな？
　大切なことが、いつも見えるとは限りませんね。

　放課の動きです。次の授業のためにプロジェクターの微調整を生徒が進んで行っていました。そういった係ではないそうです。気づき、考え、進んで行動できたことが素敵ですね。