12/19 3年 ストレス発散 !? ２
３年生の昨日の午後の学活は、学級のリーダーたちが企画・運営した学年レクが行われました。授業のスタート時は冷たい風が吹き、誰もが凍えるように運動場にやって来ましたが、１時間後には体も温まりみんな笑顔に。仲間とのステキで心に残る時間になりました。 12/19 3年 ストレス発散 !? １
３年生の昨日の午後の学活は、学級のリーダーたちが企画・運営した学年レクが行われました。授業のスタート時は冷たい風が吹き、誰もが凍えるように運動場にやって来ましたが、１時間後には体も温まりみんな笑顔に。仲間とのステキで心に残る時間になりました。 12/19 2年 自然教室に向けて ２
昨日の午後は学活。２年生は、多目的室で自然教室に向けての学習集会に参加していました。泊を伴う集団生活で大切にしたいこと、スキー研修で達成したことなどを確認していました。 12/19 2年 自然教室に向けて １
昨日の午後は学活。２年生は、多目的室で自然教室に向けての学習集会に参加していました。泊を伴う集団生活で大切にしたいこと、スキー研修で達成したことなどを確認していました。 12/19 1年 がんばりの証
「ＷＥ ＬОＶＥ たかおか」とプリントされた缶バッジ。今年度は、地域のイベントなどでボランティアとして活動した生徒の配付されています。これまでのものと若干色も変わり、「レアなバッジ」として誇りに思ってくれています。 写真は、昨日の給食後、校長室で１年生の該当生徒の配付した時の様子です。ボランティアで活動したことをひけらかすわけでもなく、純粋に缶バッジをもらえることを喜んでくれる高中生。本当に自慢の生徒たちです。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ ３
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ ２
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 3-5 財源を分配すべきは？ １
昨日の３年５組の社会・公民分野の授業の様子です。 「財政と国民の福祉」の学習を通して、「今後、国はどのような分野に財源を多く配分すべきか」というテーマで自信の考えをまとめていました。 12/19 2-2 応用問題 ３
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 2-2 応用問題 ２
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 2-2 応用問題 １
昨日の２年２組の数学の授業の様子です。 角の大きさを求める応用問題に挑戦していました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし ３
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし ２
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 1-3 武士や民衆のくらし １
昨日の１年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。 「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。 12/19 3-2 理想の実現 ４
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 ３
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 ２
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 3-2 理想の実現 １
昨日の３年２組の国語の授業の様子です。 書き初めの練習に励んでいました。 12/19 1-1 図形の移動 ３
昨日の１年１組の数学の授業の様子です。 「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。 12/19 1-1 図形の移動 ２
昨日の１年１組の数学の授業の様子です。 「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。 |
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３年生 ラーケーション用 行事計画