２年２組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語でこれまで作成に取り組んできた人物マップを、グループで順に発表していきます。
発表の最後には、登場人物の生き方に対する域からへの思いもしっかり述べていました。

２年２組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語でこれまで作成に取り組んできた人物マップを、グループで順に発表していきます。
発表の最後には、登場人物の生き方に対する域からへの思いもしっかり述べていました。

２年２組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語でこれまで作成に取り組んできた人物マップを、グループで順に発表していきます。
発表の最後には、登場人物の生き方に対する域からへの思いもしっかり述べていました。

２年５組の社会の授業の様子です。
「日本ってどんな国？」をテーマに自然・人口・資源・交通など、様々な角度から情報を集約していました。
当たり前に生活している自国を冷静に見つめ直す内容でした。

２年５組の社会の授業の様子です。
「日本ってどんな国？」をテーマに自然・人口・資源・交通など、様々な角度から情報を集約していました。
当たり前に生活している自国を冷静に見つめ直す内容でした。

３年２組の数学の授業の様子です。
因数分解について学んでいました。
生徒から出された２つの解。どちらが正しいか自分の意見をしっかり述べながら議論していました。

３年２組の数学の授業の様子です。
因数分解について学んでいました。
生徒から出された２つの解。どちらが正しいか自分の意見をしっかり述べながら議論していました。

３年３組の国語の授業の様子です。
論語の「学びて時に之を習ふ」の学習に入っていました。
作者の孔子について学んだあと、自分で解釈した現代語訳を仲間や教科担任と確認していました。

３年３組の国語の授業の様子です。
論語の「学びて時に之を習ふ」の学習に入っていました。
作者の孔子について学んだあと、自分で解釈した現代語訳を仲間や教科担任と確認していました。

体育祭練習の始まりと同時に、毎朝がさわやかな空気に包まれています。また、青空を見るたび、体育祭に向けてのやる気もさらに高まります。

体育祭練習では、上級学年は自分のクラスのことだけでなく、１年生に向けて様々なサポートにも力を注いでいます。１年生もそれに応えるべく、初めての活動にも一生懸命取り組んでいる姿に好感が持てます。
今年度の学校スローガンでもある『利他共生』を少しずつ形にしています。



■ 今日の予定 ―――――
　・体育祭特別日課（45分日課） ７時間授業　部活動あり
　・体育祭練習（６・７限）
　・耳鼻科検診（１年・特別支援）
　・最終下校
　　　➡ 16:50（部活動なし）　17:30（部活動あり）

１年１組の体育の授業の様子です。
体育祭種目の長縄とびの練習が行われていました。
撮影に気づいた生徒たちが手を振り、「たくさん跳ぶから見てて！」と言っているようです。さて、何回跳べたでしょうか？

１年２組の数学の授業の様子です。
「正の数・負の数を使った加法・減法をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「正の数・負の数を使った加法・減法をマスターしよう」をテーマに学習が進められていました。

１年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
単元の流れを確認したあと、「日本はどのような姿をしてるだろうか」をテーマに学習が進められていました。

１年４組の社会・地理分野の授業の様子です。
単元の流れを確認したあと、「日本はどのような姿をしてるだろうか」をテーマに学習が進められていました。

１年５組の音楽の授業の様子です。
校歌の練習に取り組んでいました。
歌詞の意味も考えながら、しっかりと歌い込んでいました。

１年３組の美術の授業の様子です。
スケッチで影のつけ方について学んでいました。
基本の技能をしっかりと身につけたあとの作品の出来上がりが楽しみです。

１年３組の美術の授業の様子です。
スケッチで影のつけ方について学んでいました。
基本の技能をしっかりと身につけたあとの作品の出来上がりが楽しみです。

本日３年生を対象に行われた全国学力・学習状況調査の様子です。
今回は、英語の話すことについてのテストでした。
ヘッドフォンマイクをつけ、それぞれが実際に会話をしていきます。一度に実施できる人数が限られるため、テストを待っている間は図書館や多目的室で読書や他教科のテキストなどに取り組んでいました。

本日３年生を対象に行われた全国学力・学習状況調査の様子です。
今回は、英語の話すことについてのテストでした。
ヘッドフォンマイクをつけ、それぞれが実際に会話をしていきます。一度に実施できる人数が限られるため、テストを待っている間は図書館や多目的室で読書や他教科のテキストなどに取り組んでいました。