９月８日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月７日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月８日

９月になって初めての読み聞かせがありました。
ねぎぼうずの方々が、子ども達のためになる本を選んで読み聞かせてくださいました。
低学年も高学年も、みんな興味をもって真剣にお話を聞いています。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

全校で、協力してそうじに取り組んでいます。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。１年生はカタカナを習い始めました。「ク」を丁寧に描いています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。１年生は、カタカナを習い始めました。今日は「ク」を丁寧に描いていました。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月６日

子ども達は、９月からも意欲的に授業に取り組んでいます。
３年生のマット運動では、前転に挑戦しています。「しりもちをつかないように」「ひざをつけて」「手をつかないように」頑張っています。１年生の図工では、紙をランダムにちぎった形から想像して、作品を作っています。「海の中の生き物だよ」「お料理しているところ」など、自分の世界を描いています。５年生は、国語の学習でアンケートを取るために、フォームの作成に挑戦しています。２年生は生活科で、地域のことを勉強しています。
楽しそうです。

９月５日

９月１日は、まだ夏休みモードだった子供たちも、徐々に以前のような学校生活を取り戻してきました。
「学校はまちがうところだ」の本を使って、みんながどんなことを話してもよい安心できるクラスの雰囲気つくりを道徳で行っているクラスがあります。「学級紹介」のお話を通して、クラスの自慢できるところや、自慢できるクラスにするためにみんなが頑張ることを話し合っているクラスもあります。５年生が、家庭科で手縫いをしていました。一生懸命な姿が素敵です。担任の先生が読み聞かせをして、その本の感想を描こうとしているクラスもありました。
９月の良いスタートが切れました。

９月５日

９月１日は、まだ夏休みモードだった子供たちも、徐々に以前のような学校生活を取り戻してきました。
「学校はまちがうところだ」の本を使って、みんながどんなことを話してもよい安心できるクラスの雰囲気つくりを道徳で行っているクラスがあります。「学級紹介」のお話を通して、クラスの自慢できるところや、自慢できるクラスにするためにみんなが頑張ることを話し合っているクラスもあります。５年生が、家庭科で手縫いをしていました。一生懸命な姿が素敵です。担任の先生が読み聞かせをして、その本の感想を描こうとしているクラスもありました。
９月の良いスタートが切れました。

９月５日

９月１日は、まだ夏休みモードだった子供たちも、徐々に以前のような学校生活を取り戻してきました。
「学校はまちがうところだ」の本を使って、みんながどんなことを話してもよい安心できるクラスの雰囲気つくりを道徳で行っているクラスがあります。「学級紹介」のお話を通して、クラスの自慢できるところや、自慢できるクラスにするためにみんなが頑張ることを話し合っているクラスもあります。５年生が、家庭科で手縫いをしていました。一生懸命な姿が素敵です。担任の先生が読み聞かせをして、その本の感想を描こうとしているクラスもありました。
９月の良いスタートが切れました。

９月５日

９月１日は、まだ夏休みモードだった子供たちも、徐々に以前のような学校生活を取り戻してきました。
「学校はまちがうところだ」の本を使って、みんながどんなことを話してもよい安心できるクラスの雰囲気つくりを道徳で行っているクラスがあります。「学級紹介」のお話を通して、クラスの自慢できるところや、自慢できるクラスにするためにみんなが頑張ることを話し合っているクラスもあります。５年生が、家庭科で手縫いをしていました。一生懸命な姿が素敵です。担任の先生が読み聞かせをして、その本の感想を描こうとしているクラスもありました。
９月の良いスタートが切れました。

９月５日

９月１日は、まだ夏休みモードだった子供たちも、徐々に以前のような学校生活を取り戻してきました。
「学校はまちがうところだ」の本を使って、みんながどんなことを話してもよい安心できるクラスの雰囲気つくりを道徳で行っているクラスがあります。「学級紹介」のお話を通して、クラスの自慢できるところや、自慢できるクラスにするためにみんなが頑張ることを話し合っているクラスもあります。５年生が、家庭科で手縫いをしていました。一生懸命な姿が素敵です。担任の先生が読み聞かせをして、その本の感想を描こうとしているクラスもありました。
９月の良いスタートが切れました。