先日の総合的な学習の時間に作った「ジャック・オ・ランタン」も飾られています。
教室の雰囲気が明るく楽しい４年生です。

今日はハロウィン。
それにちなんで、１時間目の算数は鬼先生(中身はとても優しい先生)の授業です。
子どもたちの頭上や手元もハロウィン仕様です。
集中して算数に取り組む４年生。
気持ちが切り替えられていて素敵です。

大畑フェスティバル後、体育科の授業では、マットあそびに取り組んでいます。体育館の広さを存分に使って、様々な動きをしました。クマのように歩いたり、マットの上でゴロゴロと転がったり、舞台の上からジャンプしたり……子どもたちは、安全に気をつけながら、伸び伸びと活動していました。

今日は秋晴れの気持ちのよい朝でした。
学校のシンボルツリー、ヒマラヤ杉も太陽に照らされ、キラキラと輝いています。

そんなヒマラヤ杉の根本を見ると、バラのような松ぼっくり、「シダーローズ」がたくさん落ちるようになりました。まだ木にもついているものもありますよ。みなさんも探してみてくださいね。

学校図書館司書による読み聞かせ（パネルシアター）がありました。工夫を凝らした小道具を使っての読み聞かせに、１年生の子ども達は目を輝かせながら聞いていました。「司書の先生がまた来てほしい」「楽しかった」「あのベストを切り取って、身につけたい」などとつぶやく子達もいました。

４年生の総合的な学習の時間にハロウィンで飾るジャック・オ・ランタンを作りました。大きなカボチャを切る時は、担任が行い、中身を出したり、見た目をきれいにしたりするのは子どもたちが行いました。完成したら、以前、廃油で作ったろうそくを中に入れて火を灯しました。幻想的な雰囲気になりました。

１年生とサツマイモ掘りを行いました。サツマイモがなかなか見つからなくて、困っているペアもありましたが、１年生と一緒によい時間を過ごすことができました。活動のときには、１年生に楽しんでもらおうと「こっちに、いもがありそうだよ！一緒に掘ってみよう！」と呼びかけたり、「のどはかわいてない？」と優しくたずねたりしていました。その後、サツマイモのつるを使ってリースを作りました。６年生が、1年生のために心を込めてリースを作っていました。それを見ている１年生の子も、とってもうれしそうで、ほほえましい光景でした。

サツマイモの収穫後に、ツルを使って、リース作りをしました。１年生の頭の大きさくらいのリースをイメージしながら、６年生が上手に手ほどきをしてリースの形にしました。今後の生活科の授業で、リースの完成を目指します。６年生のみなさん、ありがとう。

サツマイモほりのために、６年生は道具を事前に用意し、畑のマルチをはがし、サツマイモのツルを外してくれていました。１年生が活動にサッと入れるようにという温かい気持ちがこういうところに表れています。１年生は、「こっちにあるかも」「ここ、掘ってみてもいい？」などと６年生と会話しながら、サツマイモほりをとても楽しんでしました。

春に６年生と一緒に「大畑っこのうえん」に植えたサツマイモの収穫時期がやってきました。地域の方々がサツマイモの苗をくださったり、地域のボランティアさんが草を刈ってくださったりしました。たくさんの方々の思いが詰まったサツマイモです。土の中でどんな風にサツマイモが育っているのか、１年生も６年生もわくわくしながら、「大畑っこのうえん」に向かいました。

初冬に咲く石蕗（ツワブキ）の花が、体育館の近くで美しく咲いています。
花言葉には、「謙遜」や「困難に負けない」などがあるそうです。
寒暖差のある時期ですが、大畑っ子は、元気いっぱい、笑顔いっぱい、学校生活を送ってほしいです。

「絵の具の色を生かして色をぬろう」というめあてを立てて、読書感想画を制作しています。２匹のカエルのお話とピアノのお話から一つを選んで想像を膨らませて作品を仕上げています。下書きにこだわるところも、６年生らしさが感じられます。

練習を始めた頃は、動きがギクシャクしていましたが、今は音楽が流れてくると自然に体が動くくらいになりました。笑顔いっぱいで踊り切ることができました。

大畑フェスティバルを終えて、最初の体育科の授業は、「１、２年生で取り組んだダンスの振り返り」でした。これまで練習してきたダンスを再度踊り、初めの頃の自分からどのくらい成長したのかを縦割り班で確認しました。それぞれのゴールを目指して、本当によく頑張った大畑フェスティバルになりました。

４年生の教室で、子どもたちは、担任の持ってきたかぼちゃの重さを量っていました。実際に持ち上げてみて、どのくらいの重さになるか予想しながら量っていました。重さは、１４.４kgでした。みんな楽しそうに量っていました。

　「思いを形にして、生活を豊かに」という学習内容で、トートバッグを作っています。今日の授業では、教科書で学習した後、出し入れ口を作る活動に入りました。まち針の向きや、縫い始めの位置を仲間と確認しながら、一生懸命取り組んでいました。一緒に協力しながら素敵な作品ができるといいです。完成が楽しみです！

「日常の食事のとり方を考えて調理しよう」という学習内容で、今回はみそ汁を作りました。
教科書の通りに煮干しでだしをとりました。家ではかつお節でだしをとっているという子が多くいたので、かつお節と昆布でもだしをとりました。子どもたちはいずれも「いい香りがする」と言っていたので、味比べもしてみました。どれもおいしいということであったので、子どもたちはすべてブレンドしてさらにおいしいだしにしていました。
味噌も、豆味噌と米味噌を用意し、香り比べ、味比べをしました。どちらもおいしくて、ついついなめ続けてしまうこもいました。
具材の中には、苦手なものがあると言っていた子もいましたが、みそ汁が完成すると、「おいしい」とみんな食べ切っていました。
残った煮干しを家に持って帰ったので、家庭でも家族と一緒においしいみそ汁作りにチャレンジしてくれることでしょう。

シュワシュワジュースは、いちごジュース、ソーダ、葡萄ジュースです。同じ紫色でも、人によって赤みが強かったり、青みが強かったりして、違っていてとても興味深いですね。

筆洗（水入れ）にどのくらい水を入れるのか、絵筆にどのくらい水を含ませるのか、絵の具と水の割合はどのくらいかなど、水の調節を学びました。また、準備や片付けで、床を水浸しにしないように、気を付けて活動しました。これから絵の具を使う機会が増えるのがとても楽しみです。

小学生になって初めて授業で絵の具を使いました。１時間目に、絵の具セットに入っている道具や置き場所の確認をしてから、絵の具をパレットに出して線を引いたり、丸を描いたりしました。２時間目は、「シュワシュワジュース」を描きました。水の量や絵の具の量で、友達とは全然違う色のジュースがグラスに入り、とても楽しく活動することができました。