１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。
分からない問題は教師に尋ねたり、自力で全問解いてから答え合わせにやって来る生徒もいます。こうした努力を地道に積み上げ、しっかりと力をつけてほしいと思います。

３年３組の数学の授業の様子です。
「因数分解」の単元に入っていました。
仲間同士の教え合いも活発です。この雰囲気を今後も続けながら、基礎的なことをしっかり身につけ、発展問題にも対応できるようにしてほしいと思います。

３年３組の数学の授業の様子です。
「因数分解」の単元に入っていました。
仲間同士の教え合いも活発です。この雰囲気を今後も続けながら、基礎的なことをしっかり身につけ、発展問題にも対応できるようにしてほしいと思います。

３年３組の数学の授業の様子です。
「因数分解」の単元に入っていました。
仲間同士の教え合いも活発です。この雰囲気を今後も続けながら、基礎的なことをしっかり身につけ、発展問題にも対応できるようにしてほしいと思います。

３年３組の数学の授業の様子です。
「因数分解」の単元に入っていました。
仲間同士の教え合いも活発です。この雰囲気を今後も続けながら、基礎的なことをしっかり身につけ、発展問題にも対応できるようにしてほしいと思います。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
体力テストのハンドボール投げと立ち幅跳びの記録測定が行われていました。
安全な計測を意識しながら、今の力を最大限に発揮していました。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
体力テストのハンドボール投げと立ち幅跳びの記録測定が行われていました。
安全な計測を意識しながら、今の力を最大限に発揮していました。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
体力テストのハンドボール投げと立ち幅跳びの記録測定が行われていました。
安全な計測を意識しながら、今の力を最大限に発揮していました。

３年４・５組の体育の授業の様子です。
体力テストのハンドボール投げと立ち幅跳びの記録測定が行われていました。
安全な計測を意識しながら、今の力を最大限に発揮していました。

令和４年度PTA　OB会の事業報告等です。
以下のリンクからご覧ください。
R4年度　PTA　OB会　事業報告等

校内にはたくさんの花が咲いています。普段はあまりじっくり見ることはありませんが、やはりあると心が癒され、自然と明るい気持ちになります。毎日、公務手さんが丁寧に世話をしてくださるおかげで、本校もきれいな状態に保たれています。
昨日までに地道に続けられた正門横の池の清掃。昨夜から少しずつきれいな水が入れられ、かつてそこで生活していた魚たちが、元の場所に戻っていきます。

生徒たちも新学年での生活に慣れ、それぞれの学年の顔になりつつあります。明日からのゴールデンウィークへの期待を胸に、今日も一日、明るく元気に学校生活を送ってもらいたいと思います。



■ 今日の予定 ―――――
　・通常日課（50分日課） ６時間授業　部活動あり
　・内科検診（３年）
　・部活動体験（１年・第１希望）
　・最終下校
　　　➡ 16:25（部活動なし）　17:30（部活動あり）
　

５月に開催される体育祭への思いがホワイトボードに書かれ、仲間たちが行き来する廊下に掲げられていました。
クラスの目標ではありますが、これが３年生全員に広がり、そして学校全体に広がっていけば、素晴らしい体育祭になるはずです。

生徒たちのやる気に期待したいと思います。

正門を入って右手には池があります。人工池のため、底には大量の泥が蓄積していました。それを取り除いてくれたのが校務主任さん。
また、雨の日の駐車場として使用した運動場の土が自転車置き場付近の門にまで広がっていました。硬くなった土を少しずつ削り取り、最後はアスファルトがきれいに見えるまで整備してくれたのが公務手さん。

学校の美化や整備に黙々と取り組んでくださるこのお二方は、学校を陰で支えてくださっている大切な人でもあります。　ありがとうございます！

３年生の道徳の授業の様子です。
「風に立つライオン」という資料を使って、希望や勇気について考えていました。
主人公が自らの道を迷いながらも決断し、絶えず高い理想を求め、志をもって明るく生きる姿を通して、希望と勇気を持ち、困難や失敗を乗り越えていこうとする気持ちを高めていました。

３年生の道徳の授業の様子です。
「風に立つライオン」という資料を使って、希望や勇気について考えていました。
主人公が自らの道を迷いながらも決断し、絶えず高い理想を求め、志をもって明るく生きる姿を通して、希望と勇気を持ち、困難や失敗を乗り越えていこうとする気持ちを高めていました。

３年生の道徳の授業の様子です。
「風に立つライオン」という資料を使って、希望や勇気について考えていました。
主人公が自らの道を迷いながらも決断し、絶えず高い理想を求め、志をもって明るく生きる姿を通して、希望と勇気を持ち、困難や失敗を乗り越えていこうとする気持ちを高めていました。

２年生の道徳の授業の様子です。
「五月の風 ―カナ―」という資料を使って、自主、自立、自由と責任について考えていました。
「高校生になるまでは、スマホを持たない」と自分で決めた主人公:カナの心の葛藤をもとに自主・自律を貫くことの難しさを感じた授業でした。

２年生の道徳の授業の様子です。
「五月の風 ―カナ―」という資料を使って、自主、自立、自由と責任について考えていました。
「高校生になるまでは、スマホを持たない」と自分で決めた主人公:カナの心の葛藤をもとに自主・自律を貫くことの難しさを感じた授業でした。

２年生の道徳の授業の様子です。
「五月の風 ―カナ―」という資料を使って、自主、自立、自由と責任について考えていました。
「高校生になるまでは、スマホを持たない」と自分で決めた主人公:カナの心の葛藤をもとに自主・自律を貫くことの難しさを感じた授業でした。

２年生の道徳の授業の様子です。
「五月の風 ―カナ―」という資料を使って、自主、自立、自由と責任について考えていました。
「高校生になるまでは、スマホを持たない」と自分で決めた主人公:カナの心の葛藤をもとに自主・自律を貫くことの難しさを感じた授業でした。