「クリスマスツリーを作ったので、受け取ってください！」
昨日の２限後の放課、１,２学級の生徒たちが校長室を訪問してくれました。大きな松ぼっくりが銀色に塗られ、校内で採れた綿を雪にみたてた飾りつけがされています。また、装飾品が取れてなくならないように、丁寧にラッピングまでしてあります。完成までの様々な工程を考えると、本当に心がこもっていることが伝わってきます。

校長室の来客用のテーブルに、また一つ、大切な作品が増えました。　　１,２学級のみんな、ありがとう！
　

　
昨日の３年１組の家庭科の授業の様子です。
保育実習のまとめのレポートの発表会が行われていました。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、プレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の３年１組の家庭科の授業の様子です。
保育実習のまとめのレポートの発表会が行われていました。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、プレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の３年１組の家庭科の授業の様子です。
保育実習のまとめのレポートの発表会が行われていました。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、プレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の２年２組の理科の授業の様子です。　
「電流の磁界」の単元で、「フレミングの左手の法則」について学んでいました。
　

　
昨日の２年２組の理科の授業の様子です。
「電流の磁界」の単元で、「フレミングの左手の法則」について学んでいました。
　

　
校長室の窓から見えるカナメモチ。この時期に葉が赤くなるのは当然と思われるかもしれませんが、この植物の場合、葉が赤くなるのは春なんです。またその近くには桜の木もあります。こちらもこの時期には珍しく花を咲かせています。それも「ちらほら」はなく、「しっかりと」です。そして、桜の木から３年生の昇降口の方を見ると、鮮やかな黄色の葉をいっぱいつけたイチョウもあります。「四季折々」という言葉がありますが、今の校内では「四季色々」といった感じです。

生徒たちはテストを終え、ホッと一息の時期。一方、先生たちは冬休みの課題作成や成績処理、特に３年生の担任は進路相談会や入試関係の準備で忙しさが増してくる時期になります。
生徒も先生も自身の健康維持には細心の注意を払っていると思いますが、実はその家族も同じ緊張感でいるはずです。お互いが健康で気持ちよく生活できるよう、周りへの思いやりや気遣いを忘れない生活を心がけたいですね。

● 心温まるエピソード ―――
時刻はまだ７時前、曇り空のため、いつもより薄暗い朝です。駐輪場付近から「ザッ、ザッ、ザッ」と音が聞こえます。もちろん生徒の登校前で誰もいない時間帯です。気になって様子を見に行くと、一人の先生が落ち葉掃きをしていました。
「おはようございます。朝からどうしたの？」
「どうしても気になっちゃって！」と元気な返答が…。
外庭の清掃担当の先生の責任感と行動力に感動した一コマでした。



■ 今日の予定 ―――――
　・冬季日課（45分日課） ５時間授業　部活動なし
　・書き初めボランティア来校（❶1-3・❷2-5・❸1-2）
　・最終下校 ➡ 15:00
　

　
現在、豊田市では、「交通死亡事故多発非常事態宣言」が発令されています。誰もが安全に安心して生活できるよう、お互いに交通安全の意識を高くもちたいものです。

自動車も自転車も運転する時は、心のゆとりと「〜かもしれない」という意識で運転してほしいと思います。
　

　
２年４組の美術の授業の様子です。
木彫での作品づくりに入るにあたって、「木彫マスターになろう」をテーマに彫刻刀の安全な使い方、様々な彫り方の練習に取り組んでいました。納得のいく作品づくりには、まずはしっかりとした技術も必要です。限られた時間で確実にマスターし、素晴らしい作品づくりに挑戦してほしいと思います。
　

　
２年４組の美術の授業の様子です。
木彫での作品づくりに入るにあたって、「木彫マスターになろう」をテーマに彫刻刀の安全な使い方、様々な彫り方の練習に取り組んでいました。納得のいく作品づくりには、まずはしっかりとした技術も必要です。限られた時間で確実にマスターし、素晴らしい作品づくりに挑戦してほしいと思います。
　

　
２年４組の美術の授業の様子です。
木彫での作品づくりに入るにあたって、「木彫マスターになろう」をテーマに彫刻刀の安全な使い方、様々な彫り方の練習に取り組んでいました。納得のいく作品づくりには、まずはしっかりとした技術も必要です。限られた時間で確実にマスターし、素晴らしい作品づくりに挑戦してほしいと思います。
　

　
本校の４時間目後半、給食直前の様子です。先生たちが給食のワゴンを各教室前まで移動させています。
でも、係が決まっているわけではありません。その日の４時間目の授業がない先生たちが、ある時間になると（これも決まっていません）配膳室に行き、自分の学年の給食のワゴンを移動させているのです。つい先日は、人手が足りなかったため、他学年の分まで移動させている先生の姿を見かけました。

生徒たちの学校生活がスムーズに進むよう、年齢や経験を問わず、自ら行動する本校の職員を誇りに思います。
　

　
昨日の２年４組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、「用言の活用」について学んでいました。６つの活用形（未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形）を頭に入れ、練習問題に取り組んでいきます。普段何気なく使っている言葉も学習の一つとなると難しさが変わってきます。しかし理解できるとスッキリします。今後も日本語に興味をもち、学習を深めていってほしいと思います。
　

　
昨日の２年４組の国語の授業の様子です。
ことばのきまりの学習で、「用言の活用」について学んでいました。６つの活用形（未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形）を頭に入れ、練習問題に取り組んでいきます。普段何気なく使っている言葉も学習の一つとなると難しさが変わってきます。しかし理解できるとスッキリします。今後も日本語に興味をもち、学習を深めていってほしいと思います。
　

　
昨日の１年２組の理科の授業の様子です。
「太陽の光と虹の色にはどのような関係があるだろう」をテーマに学習が進められていました。「白色光」というキーワードから、物の色の見え方について仲間に説明していきます。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、知識の定着やプレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の１年２組の理科の授業の様子です。
「太陽の光と虹の色にはどのような関係があるだろう」をテーマに学習が進められていました。「白色光」というキーワードから、物の色の見え方について仲間に説明していきます。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、知識の定着やプレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の１年２組の理科の授業の様子です。
「太陽の光と虹の色にはどのような関係があるだろう」をテーマに学習が進められていました。「白色光」というキーワードから、物の色の見え方について仲間に説明していきます。たかまるトークでのコミュニケーション力を生かしつつ、知識の定着やプレゼン力も養っていきます。
　

　
昨日の１年４組の美術の授業の様子です。
シンボルネームの作品づくりに向け、「使う文字をレタリングしてみよう」をテーマに活動が進められていました。明朝体やゴシック体など、自分のイメージに合った書体を選びいくつかの素材をつくっていきます。出来上がりを想像すると、創造意欲がわく瞬間でもあります。
　

　
昨日の１年４組の美術の授業の様子です。
シンボルネームの作品づくりに向け、「使う文字をレタリングしてみよう」をテーマに活動が進められていました。明朝体やゴシック体など、自分のイメージに合った書体を選びいくつかの素材をつくっていきます。出来上がりを想像すると、創造意欲がわく瞬間でもあります。
　

　
昨日の１年４組の美術の授業の様子です。
シンボルネームの作品づくりに向け、「使う文字をレタリングしてみよう」をテーマに活動が進められていました。明朝体やゴシック体など、自分のイメージに合った書体を選びいくつかの素材をつくっていきます。出来上がりを想像すると、創造意欲がわく瞬間でもあります。