校長室の来客用のテーブルに飾ってあるかわいらしい置物（写真上）。特別支援学級生徒の手づくりのものです。丁寧に作られた作品の雰囲気から、『やさしい心』を感じられます。そしてその隣に、この休日から２体のダルマ（写真下・ちなみに座布団は、特別支援生徒の作品）が合流しました。これは福島県の「白河だるま」と言われるもので、本校を昭和50年に卒業された卒業生の方からいただきました。
「久しぶりに愛知に戻って来たので母校を訪問させてもらいました。高岡中の生徒さんの健やかな成長を願っています。ぜひ、そんな願いを込めて目を入れてほしい」と卒業生の『あたたかな心』を感じました。
在校生、卒業生ともに素晴らしい人たちの思いで生活できている高中生。こういった『心』の輪をこれからも広げ続けていきたいと思います。

今日から２日間、第１回定期テストが実施されます。日頃の学習の成果を発揮し、進路をはじめ、今後の自分に役立ててほしいと思います。

　「ガンバレ！　高中生！」



■ 今日の予定 ―――――
　・テスト日課　３時間　給食あり・部活動なし
　・第１回定期テスト（１日目）
　・最終下校 ➡ 13:20
　

6/9の３年１組の英語の授業の様子です。
定期テスト直前ということもあり、全員が一生懸命授業に向かっている様子が印象的でした。

6/9の３年１組の英語の授業の様子です。
定期テスト直前ということもあり、全員が一生懸命授業に向かっている様子が印象的でした。

6/9の３年１組の英語の授業の様子です。
定期テスト直前ということもあり、全員が一生懸命授業に向かっている様子が印象的でした。

6/9の３年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「占領下の日本は…？」をテーマに学習が進められていました。
定期テスト前ではありましたが、テストでいかに点を取るかの授業ではなく、いつもと同様、しっかりと考える授業が進められていました。

6/9の３年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「占領下の日本は…？」をテーマに学習が進められていました。
定期テスト前ではありましたが、テストでいかに点を取るかの授業ではなく、いつもと同様、しっかりと考える授業が進められていました。

6/9の３年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「占領下の日本は…？」をテーマに学習が進められていました。
定期テスト前ではありましたが、テストでいかに点を取るかの授業ではなく、いつもと同様、しっかりと考える授業が進められていました。

　

学級通信＜１,２学級＞の最新号を掲載しました。


　　　▶ 学級通信＜１,２学級＞ ５（6/9発行）

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学年通信＜３年生＞の最新号を掲載しました。


　　　▶ 学年通信＜３年生＞ ５（6/9発行）

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１年５組の英語の授業の様子です。
テスト直前ということで出題範囲の総復習に取り組んでいました。
明日からの休日は、基本的に個人での学習になります。その準備のため、先生たちに分からないところを聞いておきます。しっかりと学習に向かえているようです。また、キュビナを活用して弱点を克服しようと頑張っている生徒もいました。

１年５組の英語の授業の様子です。
テスト直前ということで出題範囲の総復習に取り組んでいました。
明日からの休日は、基本的に個人での学習になります。その準備のため、先生たちに分からないところを聞いておきます。しっかりと学習に向かえているようです。また、キュビナを活用して弱点を克服しようと頑張っている生徒もいました。

１年５組の英語の授業の様子です。
テスト直前ということで出題範囲の総復習に取り組んでいました。
明日からの休日は、基本的に個人での学習になります。その準備のため、先生たちに分からないところを聞いておきます。しっかりと学習に向かえているようです。また、キュビナを活用して弱点を克服しようと頑張っている生徒もいました。

２年３組の国語の授業の様子です。
「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を題材に、各段落に書かれている検証内容を探っていく学習です。
これまでにしっかり読み込み、いよいよ検証結果から結論にたどりつきます。今回は、全体のまとめにたどりつけるよう、必死に考えていました。

２年３組の国語の授業の様子です。
「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を題材に、各段落に書かれている検証内容を探っていく学習です。
これまでにしっかり読み込み、いよいよ検証結果から結論にたどりつきます。今回は、全体のまとめにたどりつけるよう、必死に考えていました。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「繊維について分かりやすく発表しよう」をテーマに、これまで個人で調べてきた内容をパワーポイントを作成して発表していました。
「分かりやすく」を極めるため、説明や画面の見やすさを工夫しています。グループのメンバーも興味をもって仲間の発表を聞いていました。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「繊維について分かりやすく発表しよう」をテーマに、これまで個人で調べてきた内容をパワーポイントを作成して発表していました。
「分かりやすく」を極めるため、説明や画面の見やすさを工夫しています。グループのメンバーも興味をもって仲間の発表を聞いていました。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「繊維について分かりやすく発表しよう」をテーマに、これまで個人で調べてきた内容をパワーポイントを作成して発表していました。
「分かりやすく」を極めるため、説明や画面の見やすさを工夫しています。グループのメンバーも興味をもって仲間の発表を聞いていました。

２年２組の理科の授業の様子です。
「銅と酸素が結びつくとき、質量に規則性はあるのかな」のテーマで、前回の実験結果をもとに、各グループの考察を発表し合っていました。
実験結果から何が分かったのか、そこから、どんなことが考えられるか ―――。追究に必要な学びのスタイルです。

２年２組の理科の授業の様子です。
「銅と酸素が結びつくとき、質量に規則性はあるのかな」のテーマで、前回の実験結果をもとに、各グループの考察を発表し合っていました。
実験結果から何が分かったのか、そこから、どんなことが考えられるか ―――。追究に必要な学びのスタイルです。

２年２組の理科の授業の様子です。
「銅と酸素が結びつくとき、質量に規則性はあるのかな」のテーマで、前回の実験結果をもとに、各グループの考察を発表し合っていました。
実験結果から何が分かったのか、そこから、どんなことが考えられるか ―――。追究に必要な学びのスタイルです。