今日は玉結びや玉止めができるようになったことを確認して、半返し縫いなど、縫い方の練習にチャレンジしていました。基礎をしっかり身に付けて、作品づくりに臨みましょう。

　大型テレビに映し出された動画をみながら、音楽に合わせて、体を動かしました。
　プールに入れない時にはこのような形で体を動かすこともできます。

　掲示物を紹介します。
　姿勢強調週間で、姿勢の良かった子の写真が掲示されています。
　玄関に今年度の4月の様子がまとめられたものがあります。
　3、4年生が調べた豊田市です。

　授業後、今日の1年生の生活科の授業について、どうだったかを協議した後、講師の方にご指導いただきました。
　協議会も発表も楽しく有意義な時間となりました。

　アドバイスも発表できました。
　太陽をあてるといいよ。
　こやしを茎からはなれたところにあげるといいよ。
　アドバイスをみんなで言っているところをビデオレターにしました。
　ケンジくんのアサガオも元気に大きく育つといいね。
　振り返りもタブレットでした後、発表もしました。

　気付いたことを堂々と発表しています。
　ぼくたちのアサガオは鉛筆より大きいのにケンジくんのは小さい。
　わたしのアサガオの葉っぱは10枚くらいあるのにケンジくんのは3まいしかない。
　本葉の数も少ない。
　わたしたちのアサガオの茎はピンとしていてまっすぐです。
　たくさん気付いて、堂々と発表できました。

　授業を見てくださる講師の方をお迎えしました。
　1年生の子たちは緊張しながらもいつものように一生懸命観察して気付いたことを発表していました。
　ビデオレターで、アサガオがなんだかうまく育っていないと相談されました。
　そこで、緊急アサガオ会議が始まりました。
　本当に私たちのアサガオと違うと気付き始めました。
　大きさも鉛筆で比べてみました。

　国語の授業です。
　順番に音読をしています。
　姿勢強調週間です。
　机の下の足型に足をピタとし、背筋をピンとしています。
　目が近くならないようにペンダントをかけています。

　スイカやカボチャの実(子どもの中には赤ちゃんと言っている子もいます)ができました。
　いつできたかがわかるように日付を書いたり、実の下に枯れ葉を引いてクッションにしている子もいます。
　ナスの花が咲いて、いとおしく思う子もいます。
　3、4年生の子は畑に足しげく様子を見に行っています。

　畑の野菜の状況を見ています。
　鳥にキューリを食べられてしまったので、その対策で網をかけました。
　キューリができています。
　鳥に食べられずに収穫できますように。

　分数の計算ができるようになり、この計算を使ったいろいろな文章題を解いています。
　今日は割合に関わる文章題です。
　積極的に意見を言えています。

　今までの学習の復習をしていました。最後はキュビナや算数の友を解いていました。

　垂直や平行の書き方を使って、長方形の書き方を考えています。
　三角定規を上手に使って平行線をかいています。
　長方形がかけそうですね。

　問題文を自分で作って、図や式を考えます。
　まずは、問題づくりをしているところです。
　Nさんが考えた問題文は「クワガタが49匹いました。妹に24匹あげました。残りは何匹ですか。」でした。みんな答えをだせるかな。

　ひき算の学習に入りました。
　食べるとかあげるは、減ってしまうからひき算だねと確認し合っていました。
　3人とも積極的に手をあげて発言をしています。
　前に出て説明もできます。

　鮎の放流が終わり、質問タイムが始まりました。
　「鮎はどれくらいでどのくらい成長するのか」「卵は何個ぐらい産むのか」など、たくさん質問していました。一つ一つの質問に丁寧に解説してくださいました。
　地域講師の方から「川の水は何につかわれているのか」と質問され、一生懸命考えていました。
　生活用水になる。たんぼの水になる。電気をつくるなどが解答でした。
　川の水はとても大切です。
　昔は今より水が汚かったけれど、地域の方の尽力により、今のような美しい水になったそうです。
　地域の方に感謝です。

　地域の方が事前に草刈りをしてくださったり、鮎の放流の準備をしてくださったりしました。
　そのおかげで、スムーズに鮎の放流ができました。
　子どもたちは放流した後も鮎を見つめていました。
　川の流れに逆らって泳ぐ鮎の逞しさに感動していました。

　鮎の放流に出かけました。
　地域講師の方に鮎について、教えていただきました。
　湖鮎と海鮎等について、お話を聞いています。

　図工の時間に「あんなところが　こんなところに見えたよ」の鑑賞会をしました。実際にある風景に制作したものを付け加え、違うものに見える瞬間をカメラで撮影してできた作品をICTを使って発表し合いました。

　実際に、プールに入って、浮いて待つを実践してみました。