３年１組の国語の授業の様子です。
今日は、チャレンジ課題として「選んだ論語を伝え合おう」をテーマに学習が進められていました。
各自で気に入った論語を選び出し、その意味や理由もまとめていきます。また、伝えるための効果的な方法についても考えていました。

３年４組の数学の授業の様子です。
素因数分解について学んでいました。
各多くの問題にあたり、速く正確に解けるようにしていきます。

３年２組の数学の授業の様子です。
素因数分解について学んでいました。
各多くの問題にあたり、速く正確に解けるようにしていきます。

３年２組の数学の授業の様子です。
素因数分解について学んでいました。
各多くの問題にあたり、速く正確に解けるようにしていきます。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「布の繊維に応じた手入れを調べよう」をテーマに活動が行われていました。
日頃身につけたり、手にしているものの特徴を思い出しながら、熱中して調べている様子が印象的でした。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「布の繊維に応じた手入れを調べよう」をテーマに活動が行われていました。
日頃身につけたり、手にしているものの特徴を思い出しながら、熱中して調べている様子が印象的でした。

１年３組の家庭科の授業の様子です。
「布の繊維に応じた手入れを調べよう」をテーマに活動が行われていました。
日頃身につけたり、手にしているものの特徴を思い出しながら、熱中して調べている様子が印象的でした。

２年１組の数学の授業の様子です。
「文字式を利用して説明しよう」をテーマに問題に取り組んでいました。
「偶数＋偶数＝偶数」「偶数＋奇数＝奇数」の説明の仕方を学び、本題の「奇数＋奇数＝偶数」になることを文字式を使って説明していきます。あきらめずに真剣に考える生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

２年１組の数学の授業の様子です。
「文字式を利用して説明しよう」をテーマに問題に取り組んでいました。
「偶数＋偶数＝偶数」「偶数＋奇数＝奇数」の説明の仕方を学び、本題の「奇数＋奇数＝偶数」になることを文字式を使って説明していきます。あきらめずに真剣に考える生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

２年１組の数学の授業の様子です。
「文字式を利用して説明しよう」をテーマに問題に取り組んでいました。
「偶数＋偶数＝偶数」「偶数＋奇数＝奇数」の説明の仕方を学び、本題の「奇数＋奇数＝偶数」になることを文字式を使って説明していきます。あきらめずに真剣に考える生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

１年４組の技術の授業の様子です。
栽培分野の学習を始めるに当たって、「キュウリ農家レベルで対策しよう」をテーマに学習計画を立てる授業でした。
キュウリにとって好ましい環境、栄養不足や栄養過多、病気や害虫の被害などをグループで協力して調べていきます。

１年４組の技術の授業の様子です。
栽培分野の学習を始めるに当たって、「キュウリ農家レベルで対策しよう」をテーマに学習計画を立てる授業でした。
キュウリにとって好ましい環境、栄養不足や栄養過多、病気や害虫の被害などをグループで協力して調べていきます。

１年４組の技術の授業の様子です。
栽培分野の学習を始めるに当たって、「キュウリ農家レベルで対策しよう」をテーマに学習計画を立てる授業でした。
キュウリにとって好ましい環境、栄養不足や栄養過多、病気や害虫の被害などをグループで協力して調べていきます。

１年４組の技術の授業の様子です。
栽培分野の学習を始めるに当たって、「キュウリ農家レベルで対策しよう」をテーマに学習計画を立てる授業でした。
キュウリにとって好ましい環境、栄養不足や栄養過多、病気や害虫の被害などをグループで協力して調べていきます。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「日本はどのようにして日中戦争を起こしたのだろう」をテーマにグループで調べ合う活動が進められていました。
当時の歴史上の事柄を調べていき、その流れから戦争勃発の要因を探っていきます。それぞれが仮説を立てたりしながら、歴史的な事象に迫っていきます。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「日本はどのようにして日中戦争を起こしたのだろう」をテーマにグループで調べ合う活動が進められていました。
当時の歴史上の事柄を調べていき、その流れから戦争勃発の要因を探っていきます。それぞれが仮説を立てたりしながら、歴史的な事象に迫っていきます。

２年２組の国語の授業の様子です。
枕草子の内容読解に取り組んでいました。
現代語ではない言葉の意味を調べたり、どのような情景かを推測していきます。自分の考えを仲間に伝えたり、教科担任の説明を聞いたりして状況をイメージしていました。

２年２組の国語の授業の様子です。
枕草子の内容読解に取り組んでいました。
現代語ではない言葉の意味を調べたり、どのような情景かを推測していきます。自分の考えを仲間に伝えたり、教科担任の説明を聞いたりして状況をイメージしていました。

１年５組の国語の授業の様子です。
今日は、学校図書館の利用の仕方について学んでいました。
小学生の時よりもたくさん本があり、内容も少し難しいものが増えているはず。きっと興味のある本が見つかるはずです。また、自分の新しい好みの発見にもつながることでしょう。

１年５組の国語の授業の様子です。
今日は、学校図書館の利用の仕方について学んでいました。
小学生の時よりもたくさん本があり、内容も少し難しいものが増えているはず。きっと興味のある本が見つかるはずです。また、自分の新しい好みの発見にもつながることでしょう。