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12/19 1-3 武士や民衆のくらし 2

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昨日の1年3組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。
 

12/19 1-3 武士や民衆のくらし 1

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昨日の1年3組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「鎌倉時代の武士や民衆は、どのようなくらしをしていたのだろう」をテーマに学習が進められていました。
 

12/19 3-2 理想の実現 4

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昨日の3年2組の国語の授業の様子です。
書き初めの練習に励んでいました。
 

12/19 3-2 理想の実現 3

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昨日の3年2組の国語の授業の様子です。
書き初めの練習に励んでいました。
 

12/19 3-2 理想の実現 2

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昨日の3年2組の国語の授業の様子です。
書き初めの練習に励んでいました。
 

12/19 3-2 理想の実現 1

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昨日の3年2組の国語の授業の様子です。
書き初めの練習に励んでいました。
 

12/19 1-1 図形の移動 3

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昨日の1年1組の数学の授業の様子です。
「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。
 

12/19 1-1 図形の移動 2

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昨日の1年1組の数学の授業の様子です。
「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。
 

12/19 1-1 図形の移動 1

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昨日の1年1組の数学の授業の様子です。
「図形の移動」の学習で、「点対称移動」「対称の軸」などの言葉の意味や正しい使い方について学んでいました。
 

12/19 1-4 不便の良さ 2

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昨日の1年4組の国語の授業の様子です。
「不便の価値を見つめ直す」の単元で、「不便だから得られる良さ」について筆者の考えに迫っていました。
 

12/19 1-4 不便の良さ 1

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昨日の1年4組の国語の授業の様子です。
「不便の価値を見つめ直す」の単元で、「不便だから得られる良さ」について筆者の考えに迫っていました。
 

12/19 1-5 図形の移動 3

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昨日の1年5組の数学の授業の様子です。
「図形の移動について理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
 

12/19 1-5 図形の移動 2

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昨日の1年5組の数学の授業の様子です。
「図形の移動について理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
 

12/19 1-5 図形の移動 1

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昨日の1年5組の数学の授業の様子です。
「図形の移動について理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
 

12/19 3-1 問題の解き直し 3

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昨日の3年1組の数学の授業の様子です。
先日行われた学習診断テストの問題の解き直しに取り組んでいました。
 

12/19 3-1 問題の解き直し 2

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昨日の3年1組の数学の授業の様子です。
先日行われた学習診断テストの問題の解き直しに取り組んでいました。
 

12/19 3-1 問題の解き直し 1

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昨日の3年1組の数学の授業の様子です。
先日行われた学習診断テストの問題の解き直しに取り組んでいました。
 

12/19 2-1 仮定と結論 2

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昨日の2年1組の数学の授業の様子です。
二等辺三角形の性質の学習で、今後の証明問題などで重要となる「仮定と結論」「逆」といったキーワードの意味と使い方を学んでいました。
 

12/19 2-1 仮定と結論 1

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昨日の2年1組の数学の授業の様子です。
二等辺三角形の性質の学習で、今後の証明問題などで重要となる「仮定と結論」「逆」といったキーワードの意味と使い方を学んでいました。
 

12/19 2-4 祇園精舎の鐘の声 3

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昨日の2年4組の国語の授業の様子です。
平家物語の冒頭部分「祇園精舎の鐘の声〜」について、「○○調のリズムに慣れよう」をテーマに音読の練習が行われていました。
 
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