２年４組の国語の授業の様子です。
三浦哲郎さんの「盆土産」という作品で、「別れの寂しさが伝わってくる情景描写を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。

２年４組の国語の授業の様子です。
三浦哲郎さんの「盆土産」という作品で、「別れの寂しさが伝わってくる情景描写を見つけよう」をテーマに学習が進められていました。

２年１組の数学の授業の様子です。
連立方程式の単元で、文章問題から式を自分でたて、答えを導き出していきます。
疑問に思ったことをどんどん質問する雰囲気から、生徒たちのやる気を感じました。

２年１組の数学の授業の様子です。
連立方程式の単元で、文章問題から式を自分でたて、答えを導き出していきます。
疑問に思ったことをどんどん質問する雰囲気から、生徒たちのやる気を感じました。

２年１組の数学の授業の様子です。
連立方程式の単元で、文章問題から式を自分でたて、答えを導き出していきます。
疑問に思ったことをどんどん質問する雰囲気から、生徒たちのやる気を感じました。

３年１組の理科の授業の様子です。
今週の木曜日に実施される学習診断テストに向けての対策が行われていました。
テスト本番で学習したことが十分に発揮できるよう、しっかりと準備を進めてほしいと思います。

３年１組の理科の授業の様子です。
今週の木曜日に実施される学習診断テストに向けての対策が行われていました。
テスト本番で学習したことが十分に発揮できるよう、しっかりと準備を進めてほしいと思います。

３年２組の英語の授業の様子です。
プリントでの学習に取り組んでいました。
過去に使用したプリントを見返したり、仲間と学習した内容を確認し合ったりして、学びを深めていました。

３年２組の英語の授業の様子です。
プリントでの学習に取り組んでいました。
過去に使用したプリントを見返したり、仲間と学習した内容を確認し合ったりして、学びを深めていました。

厳しい日差しを浴びながらも、きれいな花を咲かせているアサガオの横では、立派なキュウリとゴーヤが成長しています。緑のカーテンの産物の一つでもあります。

厳しい日差しを浴びながらも、きれいな花を咲かせているアサガオ。緑のカーテンの一部として立派に成長しています。

３年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて先日行ったプレテストの解き直しに取り組んでいました。
解けなかった問題を仲間や教科担任にアドバイスをもらったり、しっかり自分だけで解けるようになっているかを確認していました。本番での取組に悔いが残らないよう、しっかりと準備を進めてほしいと思います。

３年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて先日行ったプレテストの解き直しに取り組んでいました。
解けなかった問題を仲間や教科担任にアドバイスをもらったり、しっかり自分だけで解けるようになっているかを確認していました。本番での取組に悔いが残らないよう、しっかりと準備を進めてほしいと思います。

３年４組の数学の授業の様子です。
学習診断テストに向けて先日行ったプレテストの解き直しに取り組んでいました。
解けなかった問題を仲間や教科担任にアドバイスをもらったり、しっかり自分だけで解けるようになっているかを確認していました。本番での取組に悔いが残らないよう、しっかりと準備を進めてほしいと思います。

２年５組の理科の授業の様子です。
生物のからだのつくりとはたらきの単元で取り組んできたジャンプ課題の「学習した内容でさらに興味をもって調べてみよう」。そのレポート発表を終え、各々がその評価を行っていました。
仲間の発想や発表の仕方に刺激されながらも、仲間の発表の様子をしっかり評価していました。

２年５組の理科の授業の様子です。
生物のからだのつくりとはたらきの単元で取り組んできたジャンプ課題の「学習した内容でさらに興味をもって調べてみよう」。そのレポート発表を終え、各々がその評価を行っていました。
仲間の発想や発表の仕方に刺激されながらも、仲間の発表の様子をしっかり評価していました。

２年５組の理科の授業の様子です。
生物のからだのつくりとはたらきの単元で取り組んできたジャンプ課題の「学習した内容でさらに興味をもって調べてみよう」。そのレポート発表を終え、各々がその評価を行っていました。
仲間の発想や発表の仕方に刺激されながらも、仲間の発表の様子をしっかり評価していました。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
前時の律令国家の地方のしくみを復習したあと、「人々の暮らしはどのようなものだったか」をテーマに学習が進められていました。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
前時の律令国家の地方のしくみを復習したあと、「人々の暮らしはどのようなものだったか」をテーマに学習が進められていました。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
前時の律令国家の地方のしくみを復習したあと、「人々の暮らしはどのようなものだったか」をテーマに学習が進められていました。