ともえタイム 9/7
お昼の放課「ともえタイム」です。運動場は、子どもたちの笑顔と笑い声があふれています。
サッカー、一輪車、ブランコなど、あちらこちらでたくさんの子たちが元気よく遊びました。先生たちも、子どもたちと一緒に笑い合っていました。 
えがおタイム 9/7
午前中の休み時間「えがおタイム」です。
今日は多くの子たちが外で遊んでいました。運動場は曇り空でここ数日と比べると比較的過ごしやすいです。 子どもたちの歓声があがると、学校全体が活気づきます。 
大きくなったね 9/7
５年生が、机と椅子の高さを調節していました。
保健室で身長を測り、その結果をもとに高さを決めました。 ネジを外して調節するので力がいります。協力し合って取り組んでいました。ほほえましいです。 
４年生のタイピング 9/7
４年生が、タブレットのキーボードで、タイピングをしていました。
夏休みでしばらくしていなかったためか、少し手こずっているようでした。 「もう一回やる。」と言ってすぐに再び挑戦していました。この気持ちが大切ですね。 
朝の学習タイム 9/7
朝の学習タイムです。
漢字や計算の練習をしたり、昨日の消火訓練の振り返りをしたりしました。 それぞれの学年に応じた取組を工夫して行なっています。 
おはようございます 9/7
おはようございます。今日も子どもたちが元気に登校しました。夏休みがあけて、学校生活に慣れてきたためでしょうか、大きな声であいさつをする子が増えてきました。うれしいです。
台風13号が発生し、８日に関東甲信に接近するそうです。その影響から午前８時現在の天気予報によると、豊田市は８日の朝、強雨になるそうです。今後の台風の動きが気になります。 
ジェットシューター 9/6
ジェットシューターの体験をしました。
これは、背負式消火水のうで、水をためるリュックのような形のタンクを背負い、手元のポンプで放水するものです。子どもたちは、目標物のペットボトルを倒そうと狙いを定めていました。 消防署の方、消防団の方、たくさんの器材等をご用意いただき、そして、子どもたち全員に様々な体験をさせてくださり、ありがとうございました。 最後に消防署の方から「大きくなったら消防団に入りたい人？」と聞かれ、たくさんの子たちが手を挙げて応えていました。下山を守りたい、という子どもたちの気持ちが頼もしく感じられました。 
ホースの結合体験 9/6
ホースを結合して延長する作業の体験をしました。
「できた。」「カチっていって入ったよ。」 うまくつながって満足です。 
消火栓 9/6
放水体験のあとは、コース別学習でした。
消火栓、ホースの延長、ジェットシューターの体験を全学年の子どもたちが行いました。 写真は、５年生と６年生が、屋外消火栓の蓋のあけ方を教えてもらい、実際にその重さを体感している様子です。子どもたちは、ずっしりとした重みに驚いていました。 
４年５年 放水体験 9/6
４年生と５年生の希望者も放水体験をしました。
勢いよく水が出ましたが、これでも実際よりはだいぶ少ないそうです。 
消火訓練 9/6
避難訓練のあと、消火訓練として、放水体験をさせていただきました。
足助消防署下山出張所の方と消防団の方から、ホースの扱い方などを教えてもらって、実際に放水しました。力を入れて、がっしり握って放水しました。 最初は先生が行い、その後６年生の子たちも体験しました。 
避難訓練 9/6
３時間目に避難訓練をしました。
想定は火災の発生による避難です。今日は雨が降ったり止んだりしていましたので、多目的室に避難しました。子どもたちは、雨天時は多目的室に集まるということをしっかり理解しました。 
読書 9/6
朝の時間の図書室です。
夏休みに読んだ本を返却し、これから読書する本を借りました。 ミステリーに関する本や、冒険のお話の本が人気のようです。 
おはようございます 9/6
おはようございます。スクールバスが到着時刻通りにやって来ました。徒歩通学の子たちも時間を守って登校しました。まだ体が慣れていない子もいるのではないでしょうか。眠そうな顔の子もいました。
残暑が厳しい朝ですが、今日も一日しっかりと過ごしましょう。 
図工 9/5
５年生の図工の様子です。タブレットを使って写真を何枚か撮影し、それらをコマ送りしてアニメーションを作りました。パラパラ漫画みたいなものでしょうか。
作ったアニメーションを発表し合い、オリジナル作品を楽しんでいました。 
算数 9/5
３年生の算数の様子です。
グラフを読み取る学習でした。２目盛で10分の場合、１目盛では何分になるかを考えました。 
絵日記 9/5
２年生は、絵日記をかきました。
夏休みの出来事を思い出してかきました。 家での食事のことや、プールに行ったこと、親戚の家に行ったことなど、思い思いにかきました。 
カマキリを作ろう 9/5
１年生は、図工でカマキリを作りました。
ストローを短く切り分け、それらをセロテープでつなぎ、中にたこ糸を通します。たこ糸の先はストローの外側にはりつけます。たこ糸を引っ張ると、ストローが曲がったり、伸びたりして、その動きがまるでカマキリの足ように動くというものです。 手先の器用さが求められる工作でした。難しかったけれど、がんばって作りました。 
キュビナで学習 9/5
６年生が、理科の学習で、タブレットを使っていました。
理科の基礎基本の力を確実に身に付けることをねらい、AIによる採点で個別に学習できる、キュビナを用いていました。 子どもたちは、集中して取り組みました。わからないところは、質問し合っていました。黙々と取り組む姿は、さすが６年生です。 
デジタルシティズンシップ教育 9/4
６年生がデジタルシティズンシップ教育として、OneNoteの付箋機能を活用していました。
OneNoteは、タブレットにあるデジタルノートです。データは、友達と共有でき、学んだことや、考えたことを伝え合い、一緒に書き込むことができます。 今回のお題は、「桃太郎に出てくる動物で、一番有能なのは？」でした。 子どもたちは自分の考えを付箋に書いて、読み合い、意見交流していました。 このような経験の積み重ねにより、相手を尊重する気持ちを育んでいきます。 
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