気体検知管や石灰水を使って、すう空気とはいた空気の違いにせまりました。

音読発表会の練習をしました。

生き物やお花を観察しました。

ボールを使った体づくり運動をしました。

温度計を使って、1時間ごとの気温を測り、記録ました。

温度計を使って、1時間ごとの気温を測り、記録ました。

モダンテクニックを学びました。

気体検知管や石灰水を使って、すう空気とはいた空気の違いにせまりました。

お花見スケッチをしました。

気体検知管や石灰水を使って、すう空気とはいた空気の違いにせまりました。

発表会に向けて練習に励んでいます。

気体検知管や石灰水を使って、すう空気とはいた空気の違いにせまりました。

　図工の時間に「おはなみスケッチ」をしました。色づかいがとてもきれいでした。

　図工で「おはなみスケッチ」をしました。みんな一生懸命描いていました。

気体検知管や石灰水を使って、すう空気とはいた空気の違いにせまりました。

大きな体積の単位に気をつけて、計算しました。

3種類のモダンテクニックを使って
偶然生まれる模様を楽しみました。
偶然混じり合って生まれる綺麗な模様
「すごくきれい！」と驚きながら
「次はどんな感じかな？」と次に使いたい色を一生懸命考え
楽しみながら作品作りに取り組んでいました。

４年生の社会では
学校の周りの様子を
グループで地図にする学習に取り組んでいます。
どんなことを地図に載せると良いか
交流学級の友だちと意見を出し合いました。

特別支援学級では、その子その子の特性に合わせて
どんな力を伸ばしてほしいか考えながら
授業の内容を組み立てています。
この日の国語の授業では
詩の音読に挑戦。
詩に描かれている情景や登場人物の気持ちを
担任と一緒に話し合い
どのように読むと良いか考えて音読練習に取り組みました。

５年生の英語の授業の様子です。
学習したセンテンスを使って
友だちや先生と会話する練習をしています。