３年１組の国語の授業の様子です。
「和歌の世界を楽しもう」の単元で、「三つの歌集について知り、仮名序の音読を楽しもう」をテーマに学習が進められていました。積極的に音読に挑戦する生徒たち。発表後には拍手が自然と沸き起こります。温かく、楽しい雰囲気で授業が進められていました。
　

　
今朝は雨の影響でしょうか、昨日よりも少し暖かさを感じます。ただ、この雨を境に週末はグッと冷え込みが厳しくなる予報が出ています。テストを控えたこの時期、体調管理には十分に注意したいものです。

テスト週間に入り、３日目を迎えます。家庭での勉強ははかどっていますか？　学校での勉強は理解が不十分なところを中心に、仲間や先生たちの力を借りていますか？
テストとなると点数ばかりを気にしがちですが、実はそれまでの取組や努力も重要なんです。あなたの頑張りが仲間に刺激を与え、見方も変わってきます。点数としてすぐに結果は出なくても、日常の生活でじわじわとその効果が表れてきます。

思い出してほしいのは、全校集会でお話しした『成功曲線』の話です。今日も、この週末も、直前まで努力を続けてみてください。


■ 今日の予定 ―――――
　・冬季日課（45分日課） ６時間授業　部活動なし
　・テスト・教育相談週間
　・最終下校 ➡ 16:15
　

　
朝にも紹介しましたが、本日の登校時に交通安全指導として生徒たちが立哨活動に参加してくれました。

父母教師会の方が撮影してくださったものを掲載します。
　

　
朝にも紹介しましたが、本日の登校時に交通安全指導として生徒たちが立哨活動に参加してくれました。

父母教師会の方が撮影してくださったものを掲載します。
　

　
３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「私たちの生活に必要なものを生産する企業は、どのように成り立っているのだろう」をテーマに学習が進められていました。このテーマに迫るため、「あなたが無人島に漂着したら？」という問いが投げかけられました。発想豊かな仲間の考えに、笑いの絶えない楽しい様子が印象的でした。
　

　
３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「私たちの生活に必要なものを生産する企業は、どのように成り立っているのだろう」をテーマに学習が進められていました。このテーマに迫るため、「あなたが無人島に漂着したら？」という問いが投げかけられました。発想豊かな仲間の考えに、笑いの絶えない楽しい様子が印象的でした。
　

　
３年２組の社会・公民分野の授業の様子です。
「私たちの暮らしと経済」の単元で、「私たちの生活に必要なものを生産する企業は、どのように成り立っているのだろう」をテーマに学習が進められていました。このテーマに迫るため、「あなたが無人島に漂着したら？」という問いが投げかけられました。発想豊かな仲間の考えに、笑いの絶えない楽しい様子が印象的でした。
　

　
仲間のがんばりを称える『高岡賞』。これwもらうような取り組みをしている生徒が素晴らしいのはもちろんですが、仲間のがんばりに気づく目をもった生徒もまた素晴らしいと思います。
そんな中、３年生のある生徒が２年生全員に対して高岡賞を贈っていました。内容は、次のとおりです。


いつも朝早く来てＴＬＣ活動をしてくれてありがとうございます。２年生のみなさんのおかげで、草だらけだった所が段々と減ってきているなと毎日思っています。いつも本当にありがとうございます！


先輩の偉大さを改めて感じた瞬間でした。
　

　
３年５組の理科の授業の様子です。
定期テストを目前に控え、出題範囲を総復習です。理解が不十分なところを確実に身につけるためには、やはり仲間や先生の力が必要です。いつでも聞ける雰囲気であるため、安心して、また集中して学習に取り組めているようでした。
　

　
３年５組の理科の授業の様子です。
定期テストを目前に控え、出題範囲を総復習です。理解が不十分なところを確実に身につけるためには、やはり仲間や先生の力が必要です。いつでも聞ける雰囲気であるため、安心して、また集中して学習に取り組めているようでした。
　

　
２年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「北海道地方を知ろう」をテーマに学習が進められていました。寒さや火山と共に生きる工夫であったり、豊かな海を生かした生活などを学んでいました。映像を食い入るように見る様子が印象的でした。
　

　
２年１組の社会・地理分野の授業の様子です。
「北海道地方を知ろう」をテーマに学習が進められていました。寒さや火山と共に生きる工夫であったり、豊かな海を生かした生活などを学んでいました。映像を食い入るように見る様子が印象的でした。
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
まずは、リスニングで耳を慣らしていきます。その後、感嘆文（How 〜！　What a 〜！）の学習に取り組んでいました。
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
まずは、リスニングで耳を慣らしていきます。その後、感嘆文（How 〜！　What a 〜！）の学習に取り組んでいました。
　

　
１年５組の英語の授業の様子です。
まずは、リスニングで耳を慣らしていきます。その後、感嘆文（How 〜！　What a 〜！）の学習に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
１年生は漢字の学習、２年生は職場体験学習のお礼の手紙を書いていました。それぞれが自分の課題に向かって真剣に取り組んでいました。
　

　
１,２学級の国語の授業の様子です。
１年生は漢字の学習、２年生は職場体験学習のお礼の手紙を書いていました。それぞれが自分の課題に向かって真剣に取り組んでいました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
「比例のグラフをかこう」をテーマに学習が進められていました。仲間と教え合ったり、教科担任に正答を確認しに行ったりしていました。よく見ていると、さっきまで教えてもらっていた生徒が、今度は教える側になっている場面も見かけました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
「比例のグラフをかこう」をテーマに学習が進められていました。仲間と教え合ったり、教科担任に正答を確認しに行ったりしていました。よく見ていると、さっきまで教えてもらっていた生徒が、今度は教える側になっている場面も見かけました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
「比例のグラフをかこう」をテーマに学習が進められていました。仲間と教え合ったり、教科担任に正答を確認しに行ったりしていました。よく見ていると、さっきまで教えてもらっていた生徒が、今度は教える側になっている場面も見かけました。