いつも高岡中学校のホームページをご覧いただき、ありがとうございます。 高中生の学習や活動の様子など、旬の情報をお届けします! どうぞ、ご覧ください。

4/25 楽しみながら… 2

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1年2組の英語の授業の様子です。
「友だちの出身地を当てて BINGO!」と題して、出身地を聞いたり答えたりする文の学習が行われていました。
たくさんの仲間とコミュニケーションを取りながら、BINGOを完成させようと頑張っていました。

4/25 楽しみながら… 1

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1年2組の英語の授業の様子です。
「友だちの出身地を当てて BINGO!」と題して、出身地を聞いたり答えたりする文の学習が行われていました。
たくさんの仲間とコミュニケーションを取りながら、BINGOを完成させようと頑張っていました。

4/25 誇らしいがんばり 2

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1,2学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。
全問正解になるまで、何度も自分から挑戦している姿を誇らしく思いました。

4/25 誇らしいがんばり 1

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1,2学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。
全問正解になるまで、何度も自分から挑戦している姿を誇らしく思いました。

4/25 校歌に込められた思い 4

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1年5組の音楽の授業の様子です。
「歌詞の意味を理解し、校歌を覚えよう」をテーマに活動に取り組んでいました。
4番まである本校の校歌。歌詞の言葉から、ぞれぞれの意味を確認していました。

4/25 校歌に込められた思い 3

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1年5組の音楽の授業の様子です。
「歌詞の意味を理解し、校歌を覚えよう」をテーマに活動に取り組んでいました。
4番まである本校の校歌。歌詞の言葉から、ぞれぞれの意味を確認していました。

4/25 校歌に込められた思い 2

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1年5組の音楽の授業の様子です。
「歌詞の意味を理解し、校歌を覚えよう」をテーマに活動に取り組んでいました。
4番まである本校の校歌。歌詞の言葉から、ぞれぞれの意味を確認していました。

4/25 校歌に込められた思い 1

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1年5組の音楽の授業の様子です。
「歌詞の意味を理解し、校歌を覚えよう」をテーマに活動に取り組んでいました。
4番まである本校の校歌。歌詞の言葉から、ぞれぞれの意味を確認していました。

4/25 手がかりを逃さない 3

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2年3組の社会・地理分野の授業の様子です
「日本の気候にはどんな特色がある?」をテーマに学習が進めらていました。
過去に学習した内容を思い出しながら、教科書や資料を食い入るように見ている姿が印象的でした。

4/25 手がかりを逃さない 2

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2年3組の社会・地理分野の授業の様子です
「日本の気候にはどんな特色がある?」をテーマに学習が進めらていました。
過去に学習した内容を思い出しながら、教科書や資料を食い入るように見ている姿が印象的でした。

4/25 手がかりの逃さない 1

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2年3組の社会・地理分野の授業の様子です
「日本の気候にはどんな特色がある?」をテーマに学習が進めらていました。
過去に学習した内容を思い出しながら、教科書や資料を食い入るように見ている姿が印象的でした。

4/25 驚きと歓声 3

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1年2組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

4/25 驚きと歓声 2

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1年2組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

4/25 驚きと歓声 1

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1年2組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

4/25 登場人物の関係を探る 3

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2年5組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

4/25 登場人物の関係を探る 2

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2年5組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

4/25 登場人物の関係を探る 1

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2年5組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

4/25 当たり前を考える 3

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2年2組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある?」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。

4/25 当たり前を考える 2

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2年2組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある?」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。

4/25 当たり前を考える 1

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2年2組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある?」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。
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12/14 第3回学習診断テスト(3年)

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