３年４組の数学の授業の様子です。
円周角を用いら証明の問題に取り組んでいました。ある生徒が、「『証明』って聞くと、なんだか難しそうな感じがするけど、バシッとハマって正解した時は、とっても気持ちがいいです」と話してくれました。こうした経験を繰り返し、苦手意識をなくしてほしいと思います。
　

　
３年５組の国語の授業の様子です。
松尾芭蕉の「奥の細道」を題材に、「作者の思いを想像しよう」をテーマに学習が進められていました。自分の考えを仲間に伝え合っていきます。根拠や理由もしっかり述べようと真剣に取り組んでいました。
　

　
３年５組の国語の授業の様子です。
松尾芭蕉の「奥の細道」を題材に、「作者の思いを想像しよう」をテーマに学習が進められていました。自分の考えを仲間に伝え合っていきます。根拠や理由もしっかり述べようと真剣に取り組んでいました。
　

　
３年５組の国語の授業の様子です。
松尾芭蕉の「奥の細道」を題材に、「作者の思いを想像しよう」をテーマに学習が進められていました。自分の考えを仲間に伝え合っていきます。根拠や理由もしっかり述べようと真剣に取り組んでいました。
　

　
１年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
南アメリカ州に絞り、地形や国名について知らべたことを発表したあと、自然や歴史に関しても簡単に触れ、今後の学習の流れを確認していました。
　

　
１年５組の社会・地理分野の授業の様子です。
南アメリカ州に絞り、地形や国名について知らべたことを発表したあと、自然や歴史に関しても簡単に触れ、今後の学習の流れを確認していました。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
三角形の合同条件を使った証明の学習に取り組んでいました。まずは照明の解答のパターンを学び、その後練習問題に挑戦していきます。筋道を立て、「仮定」と「結論」がしっかり結びつくよう、学習を進めていってほしいと思います。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
三角形の合同条件を使った証明の学習に取り組んでいました。まずは照明の解答のパターンを学び、その後練習問題に挑戦していきます。筋道を立て、「仮定」と「結論」がしっかり結びつくよう、学習を進めていってほしいと思います。
　

　
２年５組の数学の授業の様子です。
三角形の合同条件を使った証明の学習に取り組んでいました。まずは照明の解答のパターンを学び、その後練習問題に挑戦していきます。筋道を立て、「仮定」と「結論」がしっかり結びつくよう、学習を進めていってほしいと思います。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
反比例のグラフのかき方をマスターしようと、仲間と協力して学習に取り組んでいました。仲間の分からないところを何とかしてあげようと必死の姿、自分の考えや解き方を丁寧に伝える姿、とにかくできるようになりたいと思う姿など、生徒が一生懸命に取り組む多くの姿を見ることができました。
　

　
１年１組の数学の授業の様子です。
反比例のグラフのかき方をマスターしようと、仲間と協力して学習に取り組んでいました。仲間の分からないところを何とかしてあげようと必死の姿、自分の考えや解き方を丁寧に伝える姿、とにかくできるようになりたいと思う姿など、生徒が一生懸命に取り組む多くの姿を見ることができました。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
３年１・２組の体育の授業の様子です。
安全面と活動効率を考えて、体育館でマット運動、錬成館で柔道の学習が行われています。
マット運動では、いよいよ練習成果の発表のタイミングが迫ってきており、仲間にアドバイスをもらいながら、一生懸命練習していました。また、柔道では、前回り受け身をマスターしようと何度も挑戦している様子が印象的でした。
　

　
教室のロッカーでは日ごろ使っているカバンが入り切らないのが現状です。この問題を解決するため、本校では各教室の廊下に棚が用意され、大きなカバンや部活動の用品、美術のデザインセットなどは、ここに置くようにしています。

写真は、１年生の棚の様子です。登校した生徒から順に整頓してカバンを置いていきます。部活動で購入した新しいエナメルカバンなども目につきます。物を大切に扱うこと、仲間と共有で使うスペースはきれいに保つことを意識していることが伝わってきます。

当たり前のことがしっかりできること ―――
これこそ、『凡事徹底』です。
　

　
本日の朝の活動時に行われた「たかまるタイム（第27回）」・１年生の様子です。
今回はこれまでと少し方法が変わり、４人グループになっての「いいとこみつけ」でした。ポイントは、「自分の良いところに気付く」でした。「いいとこみつけカード」に他の３人が良いところに印をつけていきます。その後、記入されたカードを見て、思ったことや巻子をグループで自由に話していきます。
普段、自分をよく見てくれていることに感謝しつつ、自分の良さに改めて気づいたり、さらに良さに磨きをかけていこうとする気持ちを高めていきます。

真剣に取り組む表情、ほっこりしている表情を見ることができました。
　

■ 参考　「いいとこみつけカード」の内容
　１　あいさつがよい　　　　２　リーダーシップがある
　３　うなづき上手　　　　　４　元気いっぱい
　５　物知り　　　　　　　　６　好奇心たっぷり
　７　意志が強い　　　　　　８　てきぱきしている
　９　何事も一生懸命　　　　10　やさしい
　11　ユーモアがある　　　　12　さわやか
　13　誰とでも話ができる　　14　ねばり強い
　15　思いやりがある　　　　16　落ち着いている
　17　無言清掃ができる　　　18　笑顔が素敵
　19　親切　　　　　　　　　20　あたたかい雰囲気
　

　
本日の朝の活動時に行われた「たかまるタイム（第27回）」・１年生の様子です。
今回はこれまでと少し方法が変わり、４人グループになっての「いいとこみつけ」でした。ポイントは、「自分の良いところに気付く」でした。「いいとこみつけカード」に他の３人が良いところに印をつけていきます。その後、記入されたカードを見て、思ったことや巻子をグループで自由に話していきます。
普段、自分をよく見てくれていることに感謝しつつ、自分の良さに改めて気づいたり、さらに良さに磨きをかけていこうとする気持ちを高めていきます。

真剣に取り組む表情、ほっこりしている表情を見ることができました。
　

■ 参考　「いいとこみつけカード」の内容
　１　あいさつがよい　　　　２　リーダーシップがある
　３　うなづき上手　　　　　４　元気いっぱい
　５　物知り　　　　　　　　６　好奇心たっぷり
　７　意志が強い　　　　　　８　てきぱきしている
　９　何事も一生懸命　　　　10　やさしい
　11　ユーモアがある　　　　12　さわやか
　13　誰とでも話ができる　　14　ねばり強い
　15　思いやりがある　　　　16　落ち着いている
　17　無言清掃ができる　　　18　笑顔が素敵
　19　親切　　　　　　　　　20　あたたかい雰囲気