１年生の国語では、図書室で読みたい本を選び、読書をしました。読み進める中でわからない言葉があるとプリントに書き出し、学習用タブレットで意味を確認して読み進めていました。

２年生の理科では、モーターが動く仕組みを考えました。実際にモーターを動かしながら、グループで考え、理解を深めました。

師走に入りました。本日から冬の交通安全運動が始まりました。運動の重点は「夕暮れ時と夜間の事故防止及び歩行者の安全確保」「運転者の安全運転意識の向上及び飲酒運転等の根絶」です。
あいさつの坂の下で、早朝から地域のみなさんが立証活動を実施してくださいました。また、本校職員も通学路で交通安全を呼びかけています。より一層、交通安全の意識をもっていただけるようお願いします。

今日の献立は、けんちん汁、れんこんサラダ（マヨネーズ風ドレッシング）、レバーとじゃがいもの甘辛煮、ごはん、牛乳　でした。エネルギー：８６９ｋcal

２年生の美術では有名なピカソの「ゲルニカ」を鑑賞しました。教科書の小さな写真ではなく、美術担当の丹羽先生が制作した実物大の絵を見ることで、生徒は感動を味わい、多くの気づきを得ていました。

今日の献立は、キャロットポタージュ、リンゴサラダ、ウインナー、ツイストパン、牛乳　でした。　　エネルギー：８１２ｋcal

毎朝、大量の落ち葉や枯れ枝をボランティアの生徒と片付ける日々です。豊かな自然を愛でる心を忘れ、片付けることに意識が向いていたことを反省させられる美しい紅葉が、校内のいたるところで見られます。香嵐渓まで出かけなくても自然の彩を感じられる環境に感謝です。

１年生の技術では、木材を加工して作る「にこちゃんボックス」の制作が順調に進んでいます。工程に合った道具を使い、けがをしないように集中して活動しています。

３年生の美術では、今までに学んだことを生かしてオルゴールを制作しています。思いを込めたデザインを考え、美術担当教員のアドバイスを受けながら作業を進めています。

３年生の国語の授業では、相手に思いが伝わるスピーチについて学びました。高校入試の面接でも役立つ内容です。わかりやすく効果的な話し方が身につくように、グループ学習を取り入れて全員が話をする機会を作っています。

２年生の音楽も、３年生と同じように和楽器体験を進めています。慣れない正座に苦労している生徒もいましたが、琴で「さくらさくら」の演奏練習をしました。

いものこ汁、ねりごまあえ、ちくわの紅しょうが揚げ、抹茶ふりかけ、ごはん、牛乳　でした。　　エネルギー：８０１ｋcal

学校保健委員会の生徒の振り返りの一部を紹介します。
「私も生活習慣はあまりよくなくて、運動は部活や体育の授業でしか体は動かしていませんでした。ですが、体を動かすことで、体があたたかくなったり、友達と楽しく学んだりすることができました。（１年生徒）」
「健康は体だけではなくて、心も含めて健康な状態ではないとより良い学校生活が送れなくなったり、生活習慣の乱れから様々な病気を引き起こしたりするので勉強や習い事などで充分な休息が取れない時もあるかもしれませんが、自分なりに工夫して健康な心と体をつくっていきたいです。（２年生徒）」
「部活を引退して体育の他、運動する機会があまりなくなってきたけど、登下校を自転車で行くだけでも運動になると思うので、自転車で行ける時は行こうと思いました。（３年生徒）」

最後に、楽しく運動ができるようにリズムトレーニングを実施しました。曲に合わせて楽しく踊り、体育館は生徒の自然な笑顔であふれました。教員も生徒にまじって楽しく踊りました。運動、睡眠、食事について見直すきっかけとなるよう、ご家庭でも学校保健委員会について話題にしていただきたいと思います。

Hitomiさんの講話では、ご自身が夢を叶えるために頑張った際に、食や睡眠が乱れ、運動をしてもやせない状況に陥り体調を崩された経験の紹介がありました。生徒は話に引き込まれ、うなずきながら聞いていました。

「生活習慣を見直し、生活リズムを整えることができる生徒」の育成をねらい、学校保健委員会を開催しました。豊田市出身のダンサーHitomiさんを講師にお招きし、保健給食委員会による生活アンケート結果の発表とHitomiさんの講話、リズムトレーニングが行われました。

３・４組の自立活動では、裁縫道具やミシン、アイロンを使って作品を作りながら、見通しをもって活動したり手先の器用さを育んだりしています。はしセットを入れる袋を丁寧に作製しました。

今日の献立は、ミネストローネ、コールスローサラダ、チキンナゲット、米粉パン、牛乳　でした。エネルギー：８１４ｋcal

４組の理科の学習では、岩石を手に取って観察したり、日常生活でどのように使われているのかを学習用タブレットで調べたりしました。また、国会議事堂に花崗岩が使われている理由を、岩石の特徴から考えました。

１年生の数学は、図形の学習の復習に取り組みました。数学の友やキュビナを活用し、個別最適な学習になるよう配慮しています。また、グループで相談し合ったり、複数の教員で個別の指導ができるようにしたりすることで、学習意欲を高め、理解が深まるようにしています