４年生の「プログラミング学習」の様子をお知らせします。本日は、ＩＣＴ支援員の来校日で、タブレットを駆使してプログラムを組んで、キャラクターを動かす学習をしました。

　６年生の陶芸作品づくりの様子をお知らせします。６年生のテーマは「食器」です。大きな食器や、小さなものを何個か作る児童もいました。
　焼き物は温かさが宿るので、将来長く使える食器が出来上がるといいですね！

　３年生の図書館指導の様子をお知らせします。学校図書館司書のよる「自然の隠し絵」の読み聞かせと解説の時間でした。昆虫などの生き物が、自然界で生きるための方策を写真で学びました。

　４年生の陶芸作品は「ランプシェード」です。基本の円錐状の形にパーツをつけ足したり、繰りぬいたりしながら、オリジナルランプシェードを作成しました。作成に当たっては、担任や子どもたちだけでは難しい点があるので、地域講師（共働本部コーディネーターのお二人）にもご来校いただき、アドバイスをもらいながら進めています。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。あすなろ学級は、陶芸作品（シーサー）を作りました。
　くすのき学級は、交流の体育です。タオルを使ってボール運び競争をしました。友達と協力してボール運びをしている場面と、ゴールをして着席整列の場面です。

　１年生の国語と体育の授業の様子をお知らせします。国語は「とん　こと　とん」です。本時は、登場人物であるねずみとモグラになりきって、役割演技を行いました。
　体育は、タオルとボールを使ってボール運び競争を行いました。

　６年生の国語と外国語の授業の様子をお知らせします。国語は「防災ポスターを作ろう」の授業です。この単元では、ただ単にポスター作りではなく、「言葉の力」を最大限活用して、表現の効果を学ぶことをねらいとしています。本時は、表やグラフ等の資料の役割についても学びました。

　２年生の国語と算数の授業の様子をお知らせします。国語は「ことばで絵をつたえよう」の授業です。昔から「絵描き歌」が存在しますが、聴いたことを絵にして伝えることは、とても難しいですね。この教材を学びながら、言葉で絵を伝えたり、逆に絵を言葉で伝えたりという学習をすることで、イメージが広がり、脳が活性化されることと思います。

　４年生の算数「１けたでわるわり算の筆算」の授業の様子をお知らせします。このわり算の筆算は、「たてる」「かける」「ひく」「おろす」という公式のような考え方をしっかり身に付けることが大切です。

　３年生の図工「陶芸作品下書き」の授業の様子をお知らせします。３年生は「表札」を作ります。基本の形となる絵柄を探し、細かい装飾も考えました。３年生は、明日ねんどで形を作る予定です。

　５年生の陶芸作品づくりの様子をお知らせします。５年生は、それぞれの願いを込めた「シーサー」を作っています。形や表情もそれぞれで、出来上がりが楽しみです。
　本日から３日間、各学年のテーマに従って、陶芸作品づくりを行います。ＨＰにて、順次お伝えしていきますので、ご覧ください。

　４年生の書写と理科の授業の様子をお知らせします。理科は「電池のはたらき」の学習を理解するためのキットづくりでした。
　こういったちょっとしたことで、意欲がわき、理解が進むので、教材選びの大切さを実感します。

　３年生の国語と外国語活動の授業の様子をお知らせします。外国語活動は、友達の体調を尋ねて、それに答える学習です。
　よくある「How are you？」に対する答え方の学習をしました。

　２年生の国語と図工の授業の様子をお知らせします。図工は「にぎにぎねんど」の学習で、ねんどを使っていろいろな形を作っていました。

　１年生の算数と図工の授業の様子をお知らせします。図工は「ねんど遊び」でした。ねんどを薄く、平らにする活動の場面です。

　あすくす学級の授業の様子をお知らせします。あすなろ学級は、交流の外国語の授業です。担任とペアで練習している場面です。
　くすのき学級は、級訓づくりと交流の図工「ねんど遊び」の活動の様子です。

　６年生の外国語の授業の様子をお知らせします。本時は、休日に何をしているかのインタビューをしました。土曜の朝、日曜の夜など、いつの行動を聴くのかをワークシートに記入し、インタビューし合いました。

　５年生の外国語の授業の様子をお知らせします。本時は、相手の名前のスペルと誕生日、誕生日に欲しいものを質問して、答える学習でした。
　まずはペアで練習してから、より多くの子にインタビューをしました。

　３年生の理科と体育の授業の様子をお知らせします。理科はテスト返しと直しの時間でした。体育は、鉄棒運動とボール運動を行いました。

　１年生の算数の授業と「あくしゅ大作戦」の様子をお知らせします。１年生では、友達だけでなく先生とも仲良くなるために、自己紹介をして、握手をしてもらい、自分のファイルにサインをもらうという取組を行っています。
　放課ごとに先生のもとを訪れ、学校のあちこちで、握手会とサイン会が行われています。