実際に自転車に乗って安全確認の仕方を学びました。自転車に乗る時の車の確認や、横断歩道、踏切の渡り方を丁寧に教えていただきました。1人ずつ「右よし、左よし、後よし。」「右よし、左よし、音よし。」と声を出し、自分の目でしっかり安全を確認して走行できました。

センターの中では写真を見て、危険予測について考えました。グループで、起こりそうな危険を考えプリントにまとめました。自分たちが被害者にも加害者にもなり得ることを頭に入れて自転車に乗るように教えていただきました。

学習センターに到着してすぐ、「死角」について学びました。運転席からは自転車が見えていないところがあることを、実際に車を動かしながら実験しました。近くに自転車がいるのに見えていないことを知り、子どもたちからは驚きの声があがっていました。

３年生学年通信「レッツ　チャレンジ！」第１０号をアップロードしました。
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４年生の２クラスが、豊田市交通安全学習センターに出かけました。自転車の乗り方など、交通安全について勉強してきます。元気に挨拶をして、笑顔でバスに乗って出発しました。

山あす学級 通信「Try」第９号をアップロードしました。
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４年生は、国語の授業でくらしの中の和と洋について学びました。「まとまりをとらえて、内容を確かめよう」という学習課題に対して、はじめ、なか、おわりに分けながら内容を理解しました。授業の最後には、「段落を分けて改めて考えると、和と洋ではけっこう違うけれど、それぞれに良さがあると思いました」などと学習をふりかえりました。

６年生は、国語の授業でお気に入りの本を紹介するためにすいせんカードを作りました。印象に残った場面や言葉をわかりやすくまとめました。作成したカードは、学習用タブレットのカメラ機能で撮り、気づきメモを使ってみんなで鑑賞しました。

１年生は、国語の授業で受け止める言葉を考えました。かたつむりの親子の話を先生に続けて読むことを通して、受け止める言葉とは何かを考えました。その後、ペア学習を行いながら友達と意見交換をするなかで、自信をもって自分の考えを発表しました。

２年生は、算数の授業で「長方形からつくった四角形のかどの形やへんの長さを調べよう」というめあてを立てて学習しました。四角形に切った紙を折ったり重ねたりして、三角定規を使ってそれぞれ調べました。調べた内容について友達と話し合い、新たな発見がありました。

３年生は、体育の授業でプレルボールのルールを確認し、どうすれば勝てるかを考えました。「コートの隅に打つと得点しやすいよ」などの意見がありました。初めて行う種目なので、子どもたちは興味津々でした。

４年生、学年通信「１０才Challenger」第１０号をアップロードしました。
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５年生、学年通信「E-STAR」１７号をアップロードしました。ご覧ください。
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５年生は、トヨタ自動車の方とオンライン授業を行いました。トヨタ自動車の働きやすい工夫や高い品質を保つ工夫について学びました。子どもたちからは、「水素で走る車はどれくらい作っているか」など、SDGsに関する質問がありました。これからの社会科の授業や、今まで取り組んできた総合的な学習の時間のSDGsにつなげていけそうです。

２年生では、４人のおもちゃ名人から、自分が作ったおもちゃがもっと上手に動くためにはどうしたらいいか、アドバイスをいただきました。ビー玉がコースからはみ出てしまうという悩みを持った子は、名人に相談することで、コースの角度を調整し、飛び出さずに最後まで転がるようになったり、ゴールに今よりも大きい箱を使うことで、よりゴールしやすくなる工夫をしたりしました。「次はゴールの箱の形を変えてみるんだ」とさらに良くしようという目標をもちました。

５年生では、国語の学習で、写真資料を使って説明する良さについて学んでいました。和菓子があらわす植物が何かを伝える際には、やはり写真資料があった方がいいということを確認しました。自分たちも、読者に何かを説明する際には、写真資料を使ってわかりやすくしようという思いをもちました。

４年生は、社会の授業で枝下用水について学習しました。枝下用水を作った西澤真蔵さんの思いに触れながら、枝下用水に対する願いなどを学びました。4年生は実際に枝下用水を歩いたので、実感をもって考えることができました。

１年生は、生活科の授業でおもちゃやかざりをつくるための計画を立てました。学習用タブレットを活用して飾りのヒントを得ながら、思い思いに計画を立てました。迷路やどんぐりゴマなど、興味のあるものを考えながらワクワクして取り組みました。

３年生は、国語の授業でパラリンピックの秘密についてのリーフレットを作成しています。友達の意見を聞きながら、分かりやすく要約しました。リーフレットには、写真を加えたり配置を考えたりして工夫を凝らしています。

２年生の朝の会の様子です。昨日あったできごとや好きなことなど、毎日お題を変えながらスピーチを行っています。スピーチに取り組むことを通じて、子どもたちはコミュニケーション能力を養っています。毎日取り組むことで、子どもたちに話す力がついています。