２年２組の数学の授業の様子です。
「一次関数の利用」の単元で、動く点に関係した問題の解き方を学んでいました。動く点の様子を場面ごとに図に表しながら、その面積を求めていきます。あきらめず、じっくり考え、確実にマスターしてほしいと思います。

２年２組の数学の授業の様子です。
「一次関数の利用」の単元で、動く点に関係した問題の解き方を学んでいました。動く点の様子を場面ごとに図に表しながら、その面積を求めていきます。あきらめず、じっくり考え、確実にマスターしてほしいと思います。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国の経済発展」について学習に取り組んでいました。農業や工業、様々な政策などについても経済発展との関係を紐解いていきます。仲間と活発に意見を交わしている様子が印象的でした。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国の経済発展」について学習に取り組んでいました。農業や工業、様々な政策などについても経済発展との関係を紐解いていきます。仲間と活発に意見を交わしている様子が印象的でした。

１年３組の社会・地理分野の授業の様子です。
「中国の経済発展」について学習に取り組んでいました。農業や工業、様々な政策などについても経済発展との関係を紐解いていきます。仲間と活発に意見を交わしている様子が印象的でした。

２年５組の美術の授業の様子です。
理想の空間の作品づくりで、最終工程の色付け作業です。タブレット内で考えた配色（イメージ画）に従い、マスキングテープを使ったりして丁寧に塗っていきます。無心になって取り組む時間です。

２年５組の美術の授業の様子です。
理想の空間の作品づくりで、最終工程の色付け作業です。タブレット内で考えた配色（イメージ画）に従い、マスキングテープを使ったりして丁寧に塗っていきます。無心になって取り組む時間です。

２年５組の美術の授業の様子です。
理想の空間の作品づくりで、最終工程の色付け作業です。タブレット内で考えた配色（イメージ画）に従い、マスキングテープを使ったりして丁寧に塗っていきます。無心になって取り組む時間です。

２年５組の美術の授業の様子です。
理想の空間の作品づくりで、最終工程の色付け作業です。タブレット内で考えた配色（イメージ画）に従い、マスキングテープを使ったりして丁寧に塗っていきます。無心になって取り組む時間です。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
ハンドボールのゲームに取り組んでいました。前単元のバレーボールで仲間とゲームを楽しむことを学んだことで、経験の有無に関係なく、全員で一生懸命ボールを追っています。天気の良さにも後押しされ、力いっぱいコート内を走り回っていた姿が印象的でした。

１年２組の数学の授業の様子です。
問題が解けた生徒が、自由に仲間のところに行って理解を深める時間です。教えてもらう方も教える方も両方がプラスになる学習スタイルです。

１年２組の数学の授業の様子です。
問題が解けた生徒が、自由に仲間のところに行って理解を深める時間です。教えてもらう方も教える方も両方がプラスになる学習スタイルです。

１年２組の数学の授業の様子です。
問題が解けた生徒が、自由に仲間のところに行って理解を深める時間です。教えてもらう方も教える方も両方がプラスになる学習スタイルです。

１年１組の国語の授業の様子です。
漢文の単元で、返り点の読み方について学んでいました。「レ点」「一二点」など、読む順番を示す記号を読み取り、正しい順序で漢文を読み進められるようプリントに記されたたくさんの問題に挑戦していきます。正答確認のために教科担任の前には長蛇の列ができています。並んで待っている時間をもったいなく感じ、その場（床）でプリントの続きをする生徒も…。何とも立派です。

１年１組の国語の授業の様子です。
漢文の単元で、返り点の読み方について学んでいました。「レ点」「一二点」など、読む順番を示す記号を読み取り、正しい順序で漢文を読み進められるようプリントに記されたたくさんの問題に挑戦していきます。正答確認のために教科担任の前には長蛇の列ができています。並んで待っている時間をもったいなく感じ、その場（床）でプリントの続きをする生徒も…。何とも立派です。