２年３組の国語の授業の様子です。
「クマゼミ増加の原因を探る」というタイトルの説明文を段落ごとに読み込んでいく学習でした。
書かれている言葉を探すだけでなく、そこから読み取れる事柄を考えていきます。

２年３組の国語の授業の様子です。
「クマゼミ増加の原因を探る」というタイトルの説明文を段落ごとに読み込んでいく学習でした。
書かれている言葉を探すだけでなく、そこから読み取れる事柄を考えていきます。

四つ葉のクローバー探しの名人の手にかかれば、ご覧のとおり。
五つ葉のクローバーを３つも見つけてきました。
高岡中の環境がいいのか、クローバーの株がいいのか…。
摘んできたクローバーは、押し花などの作品づくりのため、大切に保管されます。

２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに作品づくりが進められていました。

２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに作品づくりが進められていました。

２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに作品づくりが進められていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

２年５組の理科の授業の様子です。
化学変化と熱の出入りという単元で、「熱を吸収する化学反応もあるのかな」をテーマに実験が行われていました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「四則を含む式の求め方を理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
＋・−・×・÷や（　）・｛　｝の計算の順番を意識しながら、たくさんの演習問題に取り組んでいました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「四則を含む式の求め方を理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
＋・−・×・÷や（　）・｛　｝の計算の順番を意識しながら、たくさんの演習問題に取り組んでいました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「四則を含む式の求め方を理解しよう」をテーマに学習が進められていました。
＋・−・×・÷や（　）・｛　｝の計算の順番を意識しながら、たくさんの演習問題に取り組んでいました。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
いよいよ歴史分野の学習が始まりました。今日は「歴史の見方・考え方を知ろう」がテーマでした。
小学校で学習した内容も確認する中で、「あれ、なんだっけ」の声があちこちからもれます。あと10日ほどで定期テストが始まります。確実に記憶に残せるよう、今後の学習に励んでほしいと思います。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
いよいよ歴史分野の学習が始まりました。今日は「歴史の見方・考え方を知ろう」がテーマでした。
小学校で学習した内容も確認する中で、「あれ、なんだっけ」の声があちこちからもれます。あと10日ほどで定期テストが始まります。確実に記憶に残せるよう、今後の学習に励んでほしいと思います。

１年１組の社会・歴史分野の授業の様子です。
いよいよ歴史分野の学習が始まりました。今日は「歴史の見方・考え方を知ろう」がテーマでした。
小学校で学習した内容も確認する中で、「あれ、なんだっけ」の声があちこちからもれます。あと10日ほどで定期テストが始まります。確実に記憶に残せるよう、今後の学習に励んでほしいと思います。

１年３組の理科の授業の様子です。
脊椎動物の特徴をまとめたあと、恒温動物と変温動物の違いを学習していました。
草食動物と肉食動物の目の位置には違いがあり、それぞれに意味があることを楽しく学んでいました。

１年３組の理科の授業の様子です。
脊椎動物の特徴をまとめたあと、恒温動物と変温動物の違いを学習していました。
草食動物と肉食動物の目の位置には違いがあり、それぞれに意味があることを楽しく学んでいました。