6/20 学校訪問・公開授業 15-4
音楽の特徴に注目しながら、情景を思い浮かべようの題材で、「楽器の音色や音の重なりに注目し、曲の特徴をつかもう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 15-3
音楽の特徴に注目しながら、情景を思い浮かべようの題材で、「楽器の音色や音の重なりに注目し、曲の特徴をつかもう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 15-2
音楽の特徴に注目しながら、情景を思い浮かべようの題材で、「楽器の音色や音の重なりに注目し、曲の特徴をつかもう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 15-1
音楽の特徴に注目しながら、情景を思い浮かべようの題材で、「楽器の音色や音の重なりに注目し、曲の特徴をつかもう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 14-5
SNSの力で地域情報発信「Wakkaグラム」の単元で、「どうすれば閲覧者に伝わるWebページを作ることができるか」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 14-4
SNSの力で地域情報発信「Wakkaグラム」の単元で、「どうすれば閲覧者に伝わるWebページを作ることができるか」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 14-3
SNSの力で地域情報発信「Wakkaグラム」の単元で、「どうすれば閲覧者に伝わるWebページを作ることができるか」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 14-2
SNSの力で地域情報発信「Wakkaグラム」の単元で、「どうすれば閲覧者に伝わるWebページを作ることができるか」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 14-1
SNSの力で地域情報発信「Wakkaグラム」の単元で、「どうすれば閲覧者に伝わるWebページを作ることができるか」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 13-5
情報社会を生きる「メディアを比べよう」の単元で、「メディアの特徴を３つ星評価しよう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 13-4
情報社会を生きる「メディアを比べよう」の単元で、「メディアの特徴を３つ星評価しよう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 13-3
情報社会を生きる「メディアを比べよう」の単元で、「メディアの特徴を３つ星評価しよう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 13-2
情報社会を生きる「メディアを比べよう」の単元で、「メディアの特徴を３つ星評価しよう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 13-1
情報社会を生きる「メディアを比べよう」の単元で、「メディアの特徴を３つ星評価しよう」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 12-4
バスケットボールの単元で、「仲間と協力して戦術を考え、つながりのあるプレーをしよう」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 12-3
バスケットボールの単元で、「仲間と協力して戦術を考え、つながりのあるプレーをしよう」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 12-2
バスケットボールの単元で、「仲間と協力して戦術を考え、つながりのあるプレーをしよう」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 12-1
バスケットボールの単元で、「仲間と協力して戦術を考え、つながりのあるプレーをしよう」をテーマに活動が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 11-5
Learning SCIENCE in English の単元で、「生態系に起きる問題を予想し、Johnに伝えよう！」をテーマに学習が進められていました。 6/20 学校訪問・公開授業 11-4
Learning SCIENCE in English の単元で、「生態系に起きる問題を予想し、Johnに伝えよう！」をテーマに学習が進められていました。 |
校長からのたより学校だより学年通信進路通信特色ある学校づくり推進事業その他災害時の対応いじめ防止基本方針 |
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３年生 ラーケーション用 行事計画