6/1 原因を探る ３
「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を題材に、各段落に書かれている検証内容を探っていく学習です。 声を出してしっかり読み込み、自分の考えを持ってから、仲間と確認し合っていました。 6/1 原因を探る ２
「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を題材に、各段落に書かれている検証内容を探っていく学習です。 声を出してしっかり読み込み、自分の考えを持ってから、仲間と確認し合っていました。 6/1 原因を探る １
「クマゼミ増加の原因を探る」という説明文を題材に、各段落に書かれている検証内容を探っていく学習です。 声を出してしっかり読み込み、自分の考えを持ってから、仲間と確認し合っていました。 6/1 地道に努力を続けよう ２
定期テストに向けて、問題の解き方について学んでいました。 解説をしっかりと聞き、たくさん正解をもらって嬉しそうな生徒がいる一方、なかなか正解にたどりつけず、苦労している生徒もいました。全員が本番までに克服できるよう、努力を続けてほしいと思います。 6/1 地道に努力を続けよう １
定期テストに向けて、問題の解き方について学んでいました。 解説をしっかりと聞き、たくさん正解をもらって嬉しそうな生徒がいる一方、なかなか正解にたどりつけず、苦労している生徒もいました。全員が本番までに克服できるよう、努力を続けてほしいと思います。 6/1 追究は楽しい ３
「人類はどのような生活をしていたのだろう」をテーマに、旧石器時代と新石器時代を比較する学習に取り組んでいました。 6/1 追究は楽しい ２
「人類はどのような生活をしていたのだろう」をテーマに、旧石器時代と新石器時代を比較する学習に取り組んでいました。 6/1 追究は楽しい １
「人類はどのような生活をしていたのだろう」をテーマに、旧石器時代と新石器時代を比較する学習に取り組んでいました。 6/1 挙手のお手本 !? ３
「分数の除法は、逆数をかけよう！」をテーマに学習が進められていました。 まずは逆数についてしっかり学び、その後、計算の練習に入っていきます。 とにかくよく手が挙がる授業。その挙げ方も見事です。 6/1 挙手のお手本 !? ２
「分数の除法は、逆数をかけよう！」をテーマに学習が進められていました。 まずは逆数についてしっかり学び、その後、計算の練習に入っていきます。 とにかくよく手が挙がる授業。その挙げ方も見事です。 6/1 挙手のお手本 !? １
「分数の除法は、逆数をかけよう！」をテーマに学習が進められていました。 まずは逆数についてしっかり学び、その後、計算の練習に入っていきます。 とにかくよく手が挙がる授業。その挙げ方も見事です。 6/1 今日の高岡中
久しぶりに気持ちよく朝日を浴びたような感じがします。 今日から６月。４月から準備や練習などが続いた大きな行事もひと段落。落ち着いて学習に取り組む時期に入ります。10日余りで迎える『第１回定期テスト』に向けて、月の切り替わりをきっかけに、気持ちを新たにしてみるのもいいかもしれませんね。 今日から３年生が登校し、学校に再び活気が戻ってきます。成長した姿に期待しつつ、一皮むけた最高学年としての姿で、改めて学校を引っ張っていってほしいと思います。 ■ 今日の予定 ――――― ・通常日課（50分日課） ６時間授業 部活動なし ・最終下校 ➡ 16:25 
5/31 まとめしっかり、確かな知識 ２
「脊椎動物について知ろう」をテーマに学習が進められていました。 脊椎動物と無脊椎動物それぞれの特徴を作っていきます。授業の終盤では、１時間のまとめに必死に取り組んでいる姿が印象的でした。 5/31 まとめしっかり、確かな知識 １
「脊椎動物について知ろう」をテーマに学習が進められていました。 脊椎動物と無脊椎動物それぞれの特徴を作っていきます。授業の終盤では、１時間のまとめに必死に取り組んでいる姿が印象的でした。 5/31 難しいカタカナがたくさん… ３
「古代の文明はどのような地域でおこり、どのような特色があるのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 エジプト文明、メソポタミア文明、インダス文明… カタカナの重要語句に苦戦しているようでした。 5/31 難しいカタカナがたくさん… ２
「古代の文明はどのような地域でおこり、どのような特色があるのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 エジプト文明、メソポタミア文明、インダス文明… カタカナの重要語句に苦戦しているようでした。 5/31 難しいカタカナがたくさん… １
「古代の文明はどのような地域でおこり、どのような特色があるのだろうか」をテーマに学習が進められていました。 エジプト文明、メソポタミア文明、インダス文明… カタカナの重要語句に苦戦しているようでした。 5/31 カギは「接続詞」 ３
「接続詞は２つのパターンに分けられる！」をテーマに学習が進められていました。 前の文と後の文で内容が逆なのか、そうでないのか…。 接続詞から後の文な内容をおおよそ推測できることを学びました。 5/31 カギは「接続詞」 ２
「接続詞は２つのパターンに分けられる！」をテーマに学習が進められていました。 前の文と後の文で内容が逆なのか、そうでないのか…。 接続詞から後の文な内容をおおよそ推測できることを学びました。 5/31 カギは「接続詞」 １
「接続詞は２つのパターンに分けられる！」をテーマに学習が進められていました。 前の文と後の文で内容が逆なのか、そうでないのか…。 接続詞から後の文な内容をおおよそ推測できることを学びました。 |
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３年生 ラーケーション用 行事計画