10/16 緊張 ７
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 ６
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 ５
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 ４
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 ３
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 ２
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 緊張 １
観客（学年の他のクラス生徒）を前に、初めて披露するクラス合唱。少々緊張気味の発表となりましたが、他のクラスからも刺激をもらいながら、残り一週間の練習時間を有効に活用していけそうです。 10/16 何とかしなきゃ！ ３
パートごとに集まり、クラス合唱のレベルアップに向けて緊急会議です。今後の練習で意識すべき点を細かく確認しています。これからの練習でも常に目にする楽譜に、改めてポイントを書き込んでいました。 10/16 何とかしなきゃ！ ２
パートごとに集まり、クラス合唱のレベルアップに向けて緊急会議です。今後の練習で意識すべき点を細かく確認しています。これからの練習でも常に目にする楽譜に、改めてポイントを書き込んでいました。 10/16 何とかしなきゃ！ １
パートごとに集まり、クラス合唱のレベルアップに向けて緊急会議です。今後の練習で意識すべき点を細かく確認しています。これからの練習でも常に目にする楽譜に、改めてポイントを書き込んでいました。 10/16 合唱コンまで あと５日！
合唱コンクール本番まで、あと５日です！ ■ 笑顔が輝く 音が合った！ 楽しい！ きれいなハーモニーになった！ 楽しい！ 聞いてくれた人を笑顔にできた！ 嬉しい！ 10/16 合唱コンまで あと５日！
合唱コンクール本番まで、あと５日です！ ■ 一生懸命が輝く 合唱って楽しい！ みんなで歌えて嬉しい！ 何も言わなくても 心はいつも分かち合える 私たちの想いよ 届け！ 10/16 今日の高岡中
正面玄関のメッセージボードがリニューアルしました。今回は「コスモスバージョン」。けなげに咲くコスモスの花たちが、秋の雰囲気を演出してくれています。ご来校の際は、ぜひご覧いただきたいと思います。 今週末はいよいよ「文化祭・合唱コンクール」が開催されます。つまり今週は、追い込み・仕上げの一週間となります。開催日当日は、生徒たちの練習の成果、クラスのまとまりなどを感じていただければと思います。 ■ 今日の予定 ――――― ・合唱特別日課（45分日課） ５時間授業 部活動なし ・合唱練習（朝の活動・給食後・５限後） ・文化祭リハーサル（授業後の諸活動） ・最終下校 ➡ 15:15（リハなし） 16:45（リハあり） 
10/14 変化にくぎづけ ４
「再結晶にチャレンジしよう！」をテーマに実験が行われていました。硝酸カリウムと食塩の水溶液から再結晶を作っていきます。実験中、変化していく水溶液の様子に興味がさらにわいてきたようです。 10/14 変化にくぎづけ ３
「再結晶にチャレンジしよう！」をテーマに実験が行われていました。硝酸カリウムと食塩の水溶液から再結晶を作っていきます。実験中、変化していく水溶液の様子に興味がさらにわいてきたようです。 10/14 変化にくぎづけ ２
「再結晶にチャレンジしよう！」をテーマに実験が行われていました。硝酸カリウムと食塩の水溶液から再結晶を作っていきます。実験中、変化していく水溶液の様子に興味がさらにわいてきたようです。 10/14 変化にくぎづけ １
「再結晶にチャレンジしよう！」をテーマに実験が行われていました。硝酸カリウムと食塩の水溶液から再結晶を作っていきます。実験中、変化していく水溶液の様子に興味がさらにわいてきたようです。 10/14 グラフは語る？ ２
「一次関数の利用」の学習で、「グラフから読み取る」というタイプの問題に取り組んでいました。縦軸と横軸はそれぞれ何を表しているのか、傾きの角度は何を意味しているのかなど、グラフだけから読み取れることをしっかりと学んでいました。 10/14 グラフは語る？ １
「一次関数の利用」の学習で、「グラフから読み取る」というタイプの問題に取り組んでいました。縦軸と横軸はそれぞれ何を表しているのか、傾きの角度は何を意味しているのかなど、グラフだけから読み取れることをしっかりと学んでいました。 10/14 正確な図を描く ３
「電流の大きさ」の学習で、記号を用いて回路図の作成に取り組んでいました。様々な記号の特徴や描くときのルールに基づいて、正確に回路図を描いていきます。しっかりと身につけるため、繰り返し練習して正確に早く描けるようにしてほしいと思います。 |
校長からのたより学校だより学年通信進路通信特色ある学校づくり推進事業その他災害時の対応いじめ防止基本方針 |
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３年生 ラーケーション用 行事計画