１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。先生にアドバイスをもらったり、解き方を教えてもらったりしています。中には仲間同士でお互いを励ます場面も見かけました。

２年２組の国語の授業の様子です。
向田邦子さんの「字のない葉書」を読み、最初にもった感想を書いていました。この感想をもとに授業が組み立てられ、今後、さらに深いところまで読み込んでいきます。熱心に取り組んでいる様子が伝わってきます。

２年２組の国語の授業の様子です。
向田邦子さんの「字のない葉書」を読み、最初にもった感想を書いていました。この感想をもとに授業が組み立てられ、今後、さらに深いところまで読み込んでいきます。熱心に取り組んでいる様子が伝わってきます。

２年１組の英語の授業の様子です。
ＡＬＴとのコミュニケーションの授業でした。読まれる英文を聞き取ったり、日本語を英文に訳したりすることを、グループ対抗戦のゲーム感覚で行っていきます。ポイントを獲得しようとグループで楽しそうに活動している様子が印象的でした。

２年１組の英語の授業の様子です。
ＡＬＴとのコミュニケーションの授業でした。読まれる英文を聞き取ったり、日本語を英文に訳したりすることを、グループ対抗戦のゲーム感覚で行っていきます。ポイントを獲得しようとグループで楽しそうに活動している様子が印象的でした。

２年１組の英語の授業の様子です。
ＡＬＴとのコミュニケーションの授業でした。読まれる英文を聞き取ったり、日本語を英文に訳したりすることを、グループ対抗戦のゲーム感覚で行っていきます。ポイントを獲得しようとグループで楽しそうに活動している様子が印象的でした。

２年１組の英語の授業の様子です。
ＡＬＴとのコミュニケーションの授業でした。読まれる英文を聞き取ったり、日本語を英文に訳したりすることを、グループ対抗戦のゲーム感覚で行っていきます。ポイントを獲得しようとグループで楽しそうに活動している様子が印象的でした。

１年１組の数学の授業の様子です。
学習した単元の内容の総復習として、演習問題に取り組んでいました。正解に導くことはもちろん、正解に至るまでの解き方や計算間違いしないためのコツなどを仲間と共有していました。理解が十分でないところも気軽に仲間に聞けて、充実した時間になったようです。

１年１組の数学の授業の様子です。
学習した単元の内容の総復習として、演習問題に取り組んでいました。正解に導くことはもちろん、正解に至るまでの解き方や計算間違いしないためのコツなどを仲間と共有していました。理解が十分でないところも気軽に仲間に聞けて、充実した時間になったようです。

１年１組の数学の授業の様子です。
学習した単元の内容の総復習として、演習問題に取り組んでいました。正解に導くことはもちろん、正解に至るまでの解き方や計算間違いしないためのコツなどを仲間と共有していました。理解が十分でないところも気軽に仲間に聞けて、充実した時間になったようです。

　
今朝は、昨日の朝とは違った空の美しさに遭遇しました。最近は、「涼しくなった」を通りこし、「ヒンヤリする」「肌寒さを感じる」といった言葉の方が多く使われるようになったと思います。過ごしやすいはずの秋が、もうしばらく続くといいのですが…。

今日は、前期の最終日。１,２年生は通知表が手渡されます。自分のがんばりが評価されていると思います。納得のいくものであれば自信をもって頑張りを続け、そうでないものであればその原因を明らかにして、改善をしていくきっかけにしてほしいと思います。



■ 今日の予定 ―――――
　・冬季日課（45分日課） ５時間授業　部活動なし
　・合唱タイム（朝の活動・給食後）
　・前期終業式（４限）
　・学活（５限）　＊通知表配付（１,２年）
　・最終下校 ➡ 15:00
　

２年３組の理科の授業の様子です。
「動物の体のつくりとはたらき」の単元で、「無脊椎動物の体のつくりを調べて図鑑を作ろう！」をテーマに学習が進められていました。これまで学習したことをもとに、どんなポイントをおさえると相手に興味をもってもらえるか、どんなレイアウトや内容にすると相手に伝わりやすいかなどを考えて図鑑づくりに熱中していました。

２年３組の理科の授業の様子です。
「動物の体のつくりとはたらき」の単元で、「無脊椎動物の体のつくりを調べて図鑑を作ろう！」をテーマに学習が進められていました。これまで学習したことをもとに、どんなポイントをおさえると相手に興味をもってもらえるか、どんなレイアウトや内容にすると相手に伝わりやすいかなどを考えて図鑑づくりに熱中していました。

２年３組の理科の授業の様子です。
「動物の体のつくりとはたらき」の単元で、「無脊椎動物の体のつくりを調べて図鑑を作ろう！」をテーマに学習が進められていました。これまで学習したことをもとに、どんなポイントをおさえると相手に興味をもってもらえるか、どんなレイアウトや内容にすると相手に伝わりやすいかなどを考えて図鑑づくりに熱中していました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
男女の対戦ありでゲームが行われていました。三段攻撃をするチームがいよいよ出てきました。得点を決めた時、頑張ったのに相手に点を取られてしまった時のどちらも、歓声が上がるほどの盛り上がり。体育館中が熱気に包まれていました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
男女の対戦ありでゲームが行われていました。三段攻撃をするチームがいよいよ出てきました。得点を決めた時、頑張ったのに相手に点を取られてしまった時のどちらも、歓声が上がるほどの盛り上がり。体育館中が熱気に包まれていました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
男女の対戦ありでゲームが行われていました。三段攻撃をするチームがいよいよ出てきました。得点を決めた時、頑張ったのに相手に点を取られてしまった時のどちらも、歓声が上がるほどの盛り上がり。体育館中が熱気に包まれていました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
男女の対戦ありでゲームが行われていました。三段攻撃をするチームがいよいよ出てきました。得点を決めた時、頑張ったのに相手に点を取られてしまった時のどちらも、歓声が上がるほどの盛り上がり。体育館中が熱気に包まれていました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
男女の対戦ありでゲームが行われていました。三段攻撃をするチームがいよいよ出てきました。得点を決めた時、頑張ったのに相手に点を取られてしまった時のどちらも、歓声が上がるほどの盛り上がり。体育館中が熱気に包まれていました。

１,２学級の社会の授業の様子です。
地図パズルに取り組んでいました。よく見てみると、全員が違うバージョンのパズルに挑戦しています。都道府県名はもちろん、ある県の市町のパズルに挑戦している生徒、現在の都道府県名になる前の呼び方でのバージョンに挑戦している生徒など、自身の力をさらに伸ばそうと、どんどん自分たちで選択して取り組んでいる姿に感心しました。