職員室前花壇の花の植え替えボランティアの呼びかけです。
体育祭代休明けに朝に行われます。
生徒の積極的な活動の様子が見れると思うと、楽しみが増えます。

２年５組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「中世ヨーロッパとイスラム世界はどんな社会だった？」をテーマに学習が進められていました。
すでに学習済みの関連した事柄を思い出しながら、熱心に学習に励んでいました。

２年５組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「中世ヨーロッパとイスラム世界はどんな社会だった？」をテーマに学習が進められていました。
すでに学習済みの関連した事柄を思い出しながら、熱心に学習に励んでいました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「バランスのよい食事って何だろう？」をテーマに学習が進められていました。
今後の課題となる「今の自分に必要な栄養素をまとめよう」のレポート作成に向けて、真剣にテーマと向き合っていました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「バランスのよい食事って何だろう？」をテーマに学習が進められていました。
今後の課題となる「今の自分に必要な栄養素をまとめよう」のレポート作成に向けて、真剣にテーマと向き合っていました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「バランスのよい食事って何だろう？」をテーマに学習が進められていました。
今後の課題となる「今の自分に必要な栄養素をまとめよう」のレポート作成に向けて、真剣にテーマと向き合っていました。

３年４組の数学の授業の様子です。
展開・因数分解を利用した計算について学習していました。
体育祭の延期にかかわらず、今日も積極的に授業に臨んでいます。

３年４組の数学の授業の様子です。
展開・因数分解を利用した計算について学習していました。
体育祭の延期にかかわらず、今日も積極的に授業に臨んでいます。

３年４組の数学の授業の様子です。
展開・因数分解を利用した計算について学習していました。
体育祭の延期にかかわらず、今日も積極的に授業に臨んでいます。

３年１組の社会の授業の様子です。
単元のまとめのプリントに取り組んでいました。
今回は個人で取り組むのではなく、仲間と一緒に取り組んでいます。おかげで、学習内容を思い出すスピードが格段にアップしていました。

３年１組の社会の授業の様子です。
単元のまとめのプリントに取り組んでいました。
今回は個人で取り組むのではなく、仲間と一緒に取り組んでいます。おかげで、学習内容を思い出すスピードが格段にアップしていました。

１,２学級の国語の授業の様子です。
これまで取り組んできたお世話になった人への手紙もいよいよ完成間近となりました。内容はもちろん、住所や宛て名までしっかり確認しています。クローバー名人が摘んできた四つ葉（またはそれ以上）のクローバーの押し花も添えて、今後発送されます。

２年４組の英語の授業の様子です。
今日はＡＬＴとのコミュニケーションが行われ、１対１での会話の小テストでした。
どの生徒の緊張気味。待っている間も仲間と予行練習に励んでいます。しかし、本番になると笑顔あり、身振り手振りありのパフォーマンスで、堂々とテストを受けている様子に感心しました。

２年４組の英語の授業の様子です。
今日はＡＬＴとのコミュニケーションが行われ、１対１での会話の小テストでした。
どの生徒の緊張気味。待っている間も仲間と予行練習に励んでいます。しかし、本番になると笑顔あり、身振り手振りありのパフォーマンスで、堂々とテストを受けている様子に感心しました。

２年１組の国語の授業の様子です。
枕草子では特徴的な言葉を学習しました。「うつくしきもの」「たのもしきもの」「あてなるもの」「すさまじきもの」「心ときめきするもの」・・・　これらを使って「○○版枕草子」を作り、交流していく授業でした。

２年１組の国語の授業の様子です。
枕草子では特徴的な言葉を学習しました。「うつくしきもの」「たのもしきもの」「あてなるもの」「すさまじきもの」「心ときめきするもの」・・・　これらを使って「○○版枕草子」を作り、交流していく授業でした。

11時に撮影した運動場の様子です。
空を見上げれば、雲一つない青空が広がっていますが、運動場はまだこの状況。このあと、できるところから明日の準備を進めていきます。

11時に撮影した運動場の様子です。
空を見上げれば、雲一つない青空が広がっていますが、運動場はまだこの状況。このあと、できるところから明日の準備を進めていきます。

１年４組の数学の授業の様子です。
「分数の入った乗法と除法」の計算問題に取り組んでいました。
計算の法則を理解し、速く正確に答えを求められるよう、１問ずつ丁寧に学習していました。

１年４組の数学の授業の様子です。
「分数の入った乗法と除法」の計算問題に取り組んでいました。
計算の法則を理解し、速く正確に答えを求められるよう、１問ずつ丁寧に学習していました。