調べ学習で学んだことを使ってクイズが出されました。
２組のみんなは、きちんと正解を出せましたね。

そのあと、教科書や図書の本を使って、調べるときに大事なページを探しました。

これおから、総合的な学習の時間などにたくさん調べ学習を行います。
その時に、大事なポイントをしっかり学ぶことができました。

「調べる学習」の出前講座で、図書館から講師の方が来てくださいました。
４年ほど前は、小清水小の先生だったので知っている小清水っ子もいたかもしれません。

「豊田市の図書館には何冊本があるでしょう」という質問には、たくさんの子が反応し、蔵書数の多さに驚いていました。　

ねこの顔が開くようになっているところがすてきだなと思う作品もありました。

とても繊細な小さな部分にボンドをつけたり、仕切りの大きさにこだわって修正したりと真剣に作っていました。
また、今日から、担当の先生が代わりました。
よろしくお願いします。

２組の図工の時間です。先日、箱を切り開いたところまで見たのですが、今日は、中身や飾りをつけていました。
中には、シンデレラフィットというのでしょうか。入れたいものの大きさぴったりの入れ物を作る子もいました。

６年生の理科では、「体のつくりとはたらき」の学習に入っています。
この写真は、6年2組の様子です。
吸う空気とはく空気の違いを確かめるために、気体検知官、石灰水を使って実験をしました。

６月１３日(火)、６年生はダンボの会がありました。
子どもたちは、8：10までにダンボの会の方々を呼びに行こうと、朝から張り切って朝の支度をしていました。いざ、読み聞かせが始まると、子どもたちはお話に吸い込まれるように、集中していました。

隣同士で問題を出し合うこともできます。
子どもたちは、どの時代も！？「９９９９９９９９９９９９」のような大きい数が好きですね。

位取りが、バスになっています。
一号車　万号車　億号車……今日は、兆号車が出てきました。
イメージがしやすくてよいアイディアだと思いました。

4年生が、算数の時間に億を超える数の学習をしていました。
学習用タブレットを使って仕組みを学ぶことができるオリジナル教材で学んでいました。

一度はしっかり教えてもらって、やってみることが大事だと痛感しました。
６年生にとって、大事な体験担ったのではないかと思いました。

大の字で浮くこともできそうですね。

体の力を抜くのは、沈むかもしれないという恐怖との戦いですね。
ペットボトルは、体から離さないように縦向きにおなかのあたりでもつことを学びました。
　

実際に浮いてみたところです。

水から上がったとき、６年生は「重い！」「くつが重い」と口々に言っていました。
講師から、「くつを片方脱いで浮くか確かめよう」と言われました。
くつは。この通り。
万が一のときには、靴を履いていた方がよいという証拠ですね。

笛の合図と同時に反対回りをしました。そのとき、水流に押されて流されそうになる感覚をみんな感じました。
「今日は、わざと流れを作りましたが、川の流れも同じです」この言葉で、自然の怖さを感じたかもしれません。

　

次は、水の流れを作り出すことを目的として流水プールにしました。

水慣れは大事です。