９月１１日の東広瀬小学校（２６）
４年生の算数の授業です。
割り算の解き方について、一人一人がタブレット上に記入、表現していきます。 
９月１１日の東広瀬小学校（２５）
４年生の算数の授業です。
割り算の解法について理解を深めるために、この後タブレットを使います。 
９月１１日の東広瀬小学校（２４）
４年生の算数の授業です。
グループの形になって、机上にはタブレットもあり、協働的な学びの場面が見られそうです。 
９月１１日の東広瀬小学校（２３）
４年生の算数の授業です。
グループの形になって、机上にはタブレットもあり、協働的な学びの場面が見られそうです。 
９月１１日の東広瀬小学校（２２）
４年生の算数の授業です。
グループの形になって、机上にはタブレットもあり、協働的な学びの場面が見られそうです。 
９月１１日の東広瀬小学校（２１）
４年生の算数の授業です。
グループの形になって、机上にはタブレットもあり、協働的な学びの場面が見られそうです。 
９月１１日の東広瀬小学校（２０）
４年生の算数の授業です。
スクリーンに映っているのはデジタル教科書の内容です。 
９月１１日の東広瀬小学校（１９）
５年生の道徳の授業です。
タブレット上の資料をスクリーンに投影しています。 
９月１１日の東広瀬小学校（１８）
５年生の道徳の授業です。
９月１１日の東広瀬小学校（１７）
５年生の道徳の授業です。
授業の流れの中で使うのでしょうか。 タブレットが気丈に準備されていました。 
９月１１日の東広瀬小学校（１６）
５年生の道徳の授業です。
９月１１日の東広瀬小学校（１５）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（１４）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（１３）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（１２）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（１１）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（１０）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（９）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（８）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
９月１１日の東広瀬小学校（７）
３年生の図工の授業です。
それぞれが表現の方法を模索して工夫をする個々の発想力が引き出される個別最適な学びです。 
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