５月２３日の東広瀬小学校（３０）
アオムシの観察を続けている３年生です。
タブレットで熱心に様子を記録しています。 アオムシはサナギになりつつあります。 
５月２３日の東広瀬小学校（２９）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２８）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２７）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２６）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２５）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２４）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２３）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２２）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２１）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（２０）
３年生の外国語活動の授業です。
一人一人がタブレットを使って、基本表現の読み方を練習しています。 自分に合う進度で練習を進める個別最適な学びを目指して方法を工夫中です。 
５月２３日の東広瀬小学校（１９）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１８）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１７）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１６）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１５）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１４）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１３）
６年生の社会の授業で、タブレットを使って調べ学習をしていました。
５月２３日の東広瀬小学校（１２）
４年生の理科の授業です。
教材の組み立てでは難しいことも多いので、話し合い、学び合いで進めていきます。 
５月２３日の東広瀬小学校（１１）
稲作が２年ぶりに再開です。
５年生が取り組みます。 教え合い、助け合い、学び合いで活動を進めていきます。 
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