３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
「国会議員の仕事」について学んでいました。改めて聞かれてもあまり詳しくを知らない国会議員の仕事。ニュースなどからだけだとあまりよいイメージをもっていない生徒たちに対して、教科担任が丁寧に解説していました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
「国会議員の仕事」について学んでいました。改めて聞かれてもあまり詳しくを知らない国会議員の仕事。ニュースなどからだけだとあまりよいイメージをもっていない生徒たちに対して、教科担任が丁寧に解説していました。

３年４組の社会・公民分野の授業の様子です。
「国会議員の仕事」について学んでいました。改めて聞かれてもあまり詳しくを知らない国会議員の仕事。ニュースなどからだけだとあまりよいイメージをもっていない生徒たちに対して、教科担任が丁寧に解説していました。

２年４組の国語の授業の様子です。
「短歌を味わおう」の単元の学習でした。教科書に掲載されている短歌を、自分の気に入った理由とともに選び出していました。

２年４組の国語の授業の様子です。
「短歌を味わおう」の単元の学習でした。教科書に掲載されている短歌を、自分の気に入った理由とともに選び出していました。

今回で２回目の活動となる学校体験活動。今日は昼前から授業の補助などに参加し、教師の業務の体験を行っている大学生たち。
家庭科の先生が今後の調理実習で使用するサツマイモの出来を確認するため、畑での作業をしていました。汗を流しながら、大学生たちも一緒に活動してくれました。

１年２組の理科の授業の様子です。
「状態変化の時に起こることは何？」をテーマに学習が進められていました。前回のロウを使った実験（状態変化：液体→固体）の結果をまとめ、今回はエタノールを使った実験（状態変化：液体→気体）の結果を映像を見ながら予想していきます。
学習したことやこれまでの経験からどのような結果が得られるかを予想していました。

１年２組の理科の授業の様子です。
「状態変化の時に起こることは何？」をテーマに学習が進められていました。前回のロウを使った実験（状態変化：液体→固体）の結果をまとめ、今回はエタノールを使った実験（状態変化：液体→気体）の結果を映像を見ながら予想していきます。
学習したことやこれまでの経験からどのような結果が得られるかを予想していました。

２年２組の技術科の授業の様子です。
「ヒンメリ」をイメージしたLED照明を作っていくにあたり、前回はその材料のストローの可能性について調べました。そして今回は、いよいよ作品の完成イメージ図をプログラムソフトを使って表していきます。立体的に描くことができるこのソフト。完成した作品を想像しながらの活動に、さらに制作意欲が増しているようです。

２年２組の技術科の授業の様子です。
「ヒンメリ」をイメージしたLED照明を作っていくにあたり、前回はその材料のストローの可能性について調べました。そして今回は、いよいよ作品の完成イメージ図をプログラムソフトを使って表していきます。立体的に描くことができるこのソフト。完成した作品を想像しながらの活動に、さらに制作意欲が増しているようです。

２年２組の技術科の授業の様子です。
「ヒンメリ」をイメージしたLED照明を作っていくにあたり、前回はその材料のストローの可能性について調べました。そして今回は、いよいよ作品の完成イメージ図をプログラムソフトを使って表していきます。立体的に描くことができるこのソフト。完成した作品を想像しながらの活動に、さらに制作意欲が増しているようです。

２年３組の理科の授業の様子です。
「動物の体のしくみとはたらき」の単元で、「消化酵素のはたらきをまとめよう！」をテーマに学習が進められていました。新たな重要語句がどんどん飛び出します。確実に理解しようと、一生懸命授業に臨む姿が印象的でした。

２年３組の理科の授業の様子です。
「動物の体のしくみとはたらき」の単元で、「消化酵素のはたらきをまとめよう！」をテーマに学習が進められていました。新たな重要語句がどんどん飛び出します。確実に理解しようと、一生懸命授業に臨む姿が印象的でした。

「たかまるタイム」での３年生の様子です。
何気ない仲間とのやり取りでも、これだけのさわやかさが出る３年生。やはり、高岡中の宝です。

「たかまるタイム」での３年生の様子です。
何気ない仲間とのやり取りでも、これだけのさわやかさが出る３年生。やはり、高岡中の宝です。

１,２学級の数学の授業の様子です。
各自の課題に取り組んでいました。　…が、ある生徒が教科担任に質問をしたのをきっかけに、それを助けようとどんどん集まってきました。仲間の温かさを感じるとても良い雰囲気で、学習が進められていました。
（もちろん、自分の課題にしっかり取り組む生徒もいました）

２年１組の家庭科の授業の様子です。
今日は調理室での実習。テーマは「きゅうりを安全に切ろう！」です。７種類の切り方を10分という制限時間内に行い、その出来栄えや手際の良さ、もちろん安全面も確認していきます。ペアになり、タブレットでお互いの活動の様子も記録していきます。ぎこちない手つきの生徒もいましたが、制限時間もしっかり守り、きゅうりの７種切りを完成させていました。

２年１組の家庭科の授業の様子です。
今日は調理室での実習。テーマは「きゅうりを安全に切ろう！」です。７種類の切り方を10分という制限時間内に行い、その出来栄えや手際の良さ、もちろん安全面も確認していきます。ペアになり、タブレットでお互いの活動の様子も記録していきます。ぎこちない手つきの生徒もいましたが、制限時間もしっかり守り、きゅうりの７種切りを完成させていました。

２年１組の家庭科の授業の様子です。
今日は調理室での実習。テーマは「きゅうりを安全に切ろう！」です。７種類の切り方を10分という制限時間内に行い、その出来栄えや手際の良さ、もちろん安全面も確認していきます。ペアになり、タブレットでお互いの活動の様子も記録していきます。ぎこちない手つきの生徒もいましたが、制限時間もしっかり守り、きゅうりの７種切りを完成させていました。

２年１組の家庭科の授業の様子です。
今日は調理室での実習。テーマは「きゅうりを安全に切ろう！」です。７種類の切り方を10分という制限時間内に行い、その出来栄えや手際の良さ、もちろん安全面も確認していきます。ペアになり、タブレットでお互いの活動の様子も記録していきます。ぎこちない手つきの生徒もいましたが、制限時間もしっかり守り、きゅうりの７種切りを完成させていました。