職員室前の花壇で育つガザニア。朝晩と昼とでは、その咲き方に違いがあります。朝晩は花が閉じ、日中はしっかりと開いています。
またガザニアには、良いイメージの花言葉がたくさんあります。華やかで美しく輝く姿から「きらびやか」、太陽が出ると喜んでいるような様子から「笑顔で答える」などがあります。他にも、形が勲章のような花なので「あなたを誇りに思う」と花言葉がついています。
学校に咲くいろいろな花が、高中生を象徴しているようです。


昨日までの２日間、部活動見学を行ってきた１年生。先輩たちのカッコいい姿を見て、「いずれ自分たちもそうなりたい」と思う今の気持ちを大切に、部活動の選択をしてほしいと思います。



■ 今日の予定 ―――――
　・通常日課（50分日課） ５時間授業　部活動なし
　・最終下校 ➡ 15:25
　

黒板のチョークが立てられているのは、生徒たちが常に使用する教室だけではありませんでした。写真は、美術室の黒板の様子です。
周りの人が気分よくなることを、人知れず毎日確実に行う…。これぞ、『凡事徹底』の極意とも言えます。
こういったことが、さりげなくできる人になってほしいと思います。

３年３組の社会の授業の様子です。
「第一次世界大戦はどのようにして起こり、どのような戦闘が行われたのだろう」をテーマに学習が進められていました。用意されたプリント資料の写真から、テーマの核心に迫っていきます。この戦争によって世界がどのように変わったかも想像しながら、学習を深めていました。

３年３組の社会の授業の様子です。
「第一次世界大戦はどのようにして起こり、どのような戦闘が行われたのだろう」をテーマに学習が進められていました。用意されたプリント資料の写真から、テーマの核心に迫っていきます。この戦争によって世界がどのように変わったかも想像しながら、学習を深めていました。

３年３組の社会の授業の様子です。
「第一次世界大戦はどのようにして起こり、どのような戦闘が行われたのだろう」をテーマに学習が進められていました。用意されたプリント資料の写真から、テーマの核心に迫っていきます。この戦争によって世界がどのように変わったかも想像しながら、学習を深めていました。

２年４組の社会の授業の様子です。
「日本の地形にはどんな特色があるの？」をテーマに学習が進められていました。教科書や資料集などを使って、できる限り見つけていきます。見つけ出したものを積極的に発表していく生徒の姿が印象的でした。

２年４組の社会の授業の様子です。
「日本の地形にはどんな特色があるの？」をテーマに学習が進められていました。教科書や資料集などを使って、できる限り見つけていきます。見つけ出したものを積極的に発表していく生徒の姿が印象的でした。

２年３組の理科の授業の様子です。
「酸化銀を加熱するとどんな変化が起こるか？」をテーマに学習が進められていました。実験を通してわかること、映像からわかること、教科担任の説明で分かることなど、さまざまなパターンで実験の結果を確認していきます。実験もその後の復習も真剣に取り組んでいた姿が印象的でした。

２年３組の理科の授業の様子です。
「酸化銀を加熱するとどんな変化が起こるか？」をテーマに学習が進められていました。実験を通してわかること、映像からわかること、教科担任の説明で分かることなど、さまざまなパターンで実験の結果を確認していきます。実験もその後の復習も真剣に取り組んでいた姿が印象的でした。

２年２組の美術の授業の様子です。
ガイダンスを終え、さっそく活動に入っていました。テーマは「アート画像を使い、ストーリーを作ろう」でした。配付された画像のカードを眺め、仲間と意見を交わしながらストーリーを考えていました。

２年２組の美術の授業の様子です。
ガイダンスを終え、さっそく活動に入っていました。テーマは「アート画像を使い、ストーリーを作ろう」でした。配付された画像のカードを眺め、仲間と意見を交わしながらストーリーを考えていました。

１年５組の社会の授業の様子です。
地球儀を使い、「世界はどのような姿をしているだろうか？」をテーマに学習に取り組んでいました。自分たちで調べながら、重要な語句を確認していきます。単なる暗記教科としてではなく、知識を印象として残すための工夫がなされていました。

１年５組の社会の授業の様子です。
地球儀を使い、「世界はどのような姿をしているだろうか？」をテーマに学習に取り組んでいました。自分たちで調べながら、重要な語句を確認していきます。単なる暗記教科としてではなく、知識を印象として残すための工夫がなされていました。

２年５組の数学の授業の様子です。
「箱ひげ図のよさを体感しよう」をテーマに学習が進められていました。２つ以上のデータを並べて書けるため、視覚的に比較しやすくなるというメリットがある箱ひげ図。グループでそのよさについて意見交換が行われていました。

２年５組の数学の授業の様子です。
「箱ひげ図のよさを体感しよう」をテーマに学習が進められていました。２つ以上のデータを並べて書けるため、視覚的に比較しやすくなるというメリットがある箱ひげ図。グループでそのよさについて意見交換が行われていました。

２年５組の数学の授業の様子です。
「箱ひげ図のよさを体感しよう」をテーマに学習が進められていました。２つ以上のデータを並べて書けるため、視覚的に比較しやすくなるというメリットがある箱ひげ図。グループでそのよさについて意見交換が行われていました。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
クラスごとに分かれて、体力テストの50ｍ走の測定と体育祭の競技種目の長縄とびの練習に取り組んでいました。過去の自分の記録に挑戦する姿、仲間と協力して記録を作り上げようとする姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
クラスごとに分かれて、体力テストの50ｍ走の測定と体育祭の競技種目の長縄とびの練習に取り組んでいました。過去の自分の記録に挑戦する姿、仲間と協力して記録を作り上げようとする姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
クラスごとに分かれて、体力テストの50ｍ走の測定と体育祭の競技種目の長縄とびの練習に取り組んでいました。過去の自分の記録に挑戦する姿、仲間と協力して記録を作り上げようとする姿が印象的でした。

１年４・５組の体育の授業の様子です。
クラスごとに分かれて、体力テストの50ｍ走の測定と体育祭の競技種目の長縄とびの練習に取り組んでいました。過去の自分の記録に挑戦する姿、仲間と協力して記録を作り上げようとする姿が印象的でした。