１年生の発達段階では、「自分の」あさがおであることが大事なのです。一人一鉢で育てて、大切にしています。

子どもたちが登校してきました。
１年生は、自分の朝顔に水をやさしくあげています。

朝いちばんで、３年生の先生が畑に水を撒いている姿を見ました。
子どもたちが登校した時には、植物もみずみずしい姿を見せられます。

今日は、プール開きが予定されています。
子どもたちが来るか来ないか、どきどきしながら待っているプールです。

休み時間は、委員会の子の働く時間でもあります。
ある委員会では、担当の先生と集会の打ち合わせでしょうか。相談をしていました。
クリーン委員会の子は、校内にごみが落ちていないか確認しながら回っていました。
ご苦労様。
外で元気に遊ぶ子もたくさん。
今日は、ちょうど良い天気でしたね。

４年生が、逢妻女川に探検に出かけました。その探検でつかまえたバッタを見せてくれました。
大変だったでしょう。
おかえりなさい。探検は、いかがでしたか？

ライブラリー委員会の子が、もっとたくさんの子に図書室に来てほしそうでしたよ。
これから、天気が悪い日が続くかもしれません。そんな時は、本も読んでみましょう。
お気に入りの本が見つかると最高ですね。

出来上がった箱が図工室の後ろに集められました。箱にとってみれば、次の図工の時間に飾り付けられるのを楽しみに待っているはず。

机の上には、きちんと持ち物がそろえておいてありました。

ボンドを２つ用意している子もいました。礼のあと、机の上に載っていたボンドの置き方がかわいかったので、思わず撮らせてらせてもらいました。

片付けが始まったら、自分たちの机の上を笹っと片付ける子たちもいました、
先をよんで協力して動けるグループははやいですね。

次の時間は、きっと飾りをつけたり色を付けたりする時間ですね。
完成が楽しみです。

段ボールカッターがそろえて片付けられていました。これも大事な学習です。一人一人が意識すべきことです。この４年生は、合格です。

今日は、箱を開くところまでがメインの活動のようでした。でも、イメージがわいてきている子たちは、嬉しそうに作りたいものの話をしてくれました。

今日は、段ボールカッターを使っていました。
のこぎりの小型版のような道具です。
ギリギリ　ザクザクとくと思い切りよく切っていました。

好きな形を作る出す作業は楽しそうです。楽しんで作っている子、真剣な子がいっぱいいました。

箱を切って、お気に入りの作品に変身させるようです。
先生の見本も見ながら、どのように箱を切り開くか考えていました。
４種類ほど開き方があり、「アヒル」「かにのうで」「すべりだい」など名前が付いていました。イメージしやすい！

図工室をのぞいてみました。４年生が、なにやら一生懸命制作中でした。

なんと、運動場に奈良の大仏が出現しました。
社会の授業で奈良の大仏の大きさや歴史について学習する中で、「実際の大きさを知りたい！」という児童の思いがきっかけでした。
6年3組の児童たちは声を掛け合い協力しながら、立派な実寸大の大仏を描くことができました。

６年生の家庭科で、野菜炒めを作っています。
自分たちで調理した野菜を、普段は野菜が苦手な子たちも、美味しそうに食べていました。
また、食べた後も、片付けを班で協力して行うことができました。

5月30日(火)、６年生は学年集会を行いました。
日常生活がより良くなるように、「あいさつ」「期限を守ること」「仲間を支える心」について、学年主任より話がありました。

６年生の国語科では、人物関係図を作る学習を進めています。
この単元の最初の授業は、まず人物関係図について学び、そのことを生かして「ドラえもん」の人物関係図を作成しました。

６年生の国語科では、人物関係図を作る学習に入っています。
この写真は、6年2組の様子です。
学習課題「物語の登場人物について人物関係図を作ろう」を達成するための学習計画をたてました。

5月25日(木)、６年２組で授業研究が行われました。
算数「分数×分数」の授業だったのですが、面積図を使って考え方を説明したり、挙手を進んで行ったりする姿が素晴らしく、全校の先生よりお褒めの言葉をいただきました。
６年２組の授業の取り組み方が、全校のお手本となりました。