２年２組の理科の授業の様子です。
生物のからだのつくりとはたらきの単元で、「学習した内容でさらに興味をもって調べてみよう」というジャンプ課題に迫るため、レポートづくりに取り組んでいました。
テストに出るから勉強するのではなく、興味をもったから勉強する ―――
これからも大切にしたい意識です。

２年２組の理科の授業の様子です。
生物のからだのつくりとはたらきの単元で、「学習した内容でさらに興味をもって調べてみよう」というジャンプ課題に迫るため、レポートづくりに取り組んでいました。
テストに出るから勉強するのではなく、興味をもったから勉強する ―――
これからも大切にしたい意識です。

２年５組の数学の授業の様子です。
連立方程式の学習で速さの問題に取り組んでいました。
通常であれば、式を立て、それを計算して出た数字が答えとなりますが、今回はその答えが問題の答えとしてふさわしいかを確認していきます。
数学に限らず、今の世の中このような考え方をもつことは非常に大切なことです。

２年５組の数学の授業の様子です。
連立方程式の学習で速さの問題に取り組んでいました。
通常であれば、式を立て、それを計算して出た数字が答えとなりますが、今回はその答えが問題の答えとしてふさわしいかを確認していきます。
数学に限らず、今の世の中このような考え方をもつことは非常に大切なことです。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習を深めるために作成した修学旅行をテーマとした○×クイズ。正解した場合、不正解の場合のすべてがプログラミングされています。
今回は、仲間の作ったクイズに挑戦し、その内容やプログラムの工夫を評価していきます。クイズそのものを楽しみながら、仲間の発想に感心している場面が多く見られました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習を深めるために作成した修学旅行をテーマとした○×クイズ。正解した場合、不正解の場合のすべてがプログラミングされています。
今回は、仲間の作ったクイズに挑戦し、その内容やプログラムの工夫を評価していきます。クイズそのものを楽しみながら、仲間の発想に感心している場面が多く見られました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習を深めるために作成した修学旅行をテーマとした○×クイズ。正解した場合、不正解の場合のすべてがプログラミングされています。
今回は、仲間の作ったクイズに挑戦し、その内容やプログラムの工夫を評価していきます。クイズそのものを楽しみながら、仲間の発想に感心している場面が多く見られました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習を深めるために作成した修学旅行をテーマとした○×クイズ。正解した場合、不正解の場合のすべてがプログラミングされています。
今回は、仲間の作ったクイズに挑戦し、その内容やプログラムの工夫を評価していきます。クイズそのものを楽しみながら、仲間の発想に感心している場面が多く見られました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「近似値」について学習が進められていました。
「近似値」とは、真の値（正しい値）が算出しきれないときに代用されるもっとも近い値という意味です。たとえば、分数 1/3の近似値は 0.33、円周率の近似値は 3.14 などがあります。
有効数字を使った表し方を学んでいました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「近似値」について学習が進められていました。
「近似値」とは、真の値（正しい値）が算出しきれないときに代用されるもっとも近い値という意味です。たとえば、分数 1/3の近似値は 0.33、円周率の近似値は 3.14 などがあります。
有効数字を使った表し方を学んでいました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「近似値」について学習が進められていました。
「近似値」とは、真の値（正しい値）が算出しきれないときに代用されるもっとも近い値という意味です。たとえば、分数 1/3の近似値は 0.33、円周率の近似値は 3.14 などがあります。
有効数字を使った表し方を学んでいました。

来客用玄関のメッセージボードのイラストが７月用（七夕バージョン）に描き変えられました。
チョークだけで描かれるイラストにいつも感心してしまいます。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。

朝の活動の時間に行われたハピクロ（読み聞かせ）の時間の様子です。
元気のよいあいさつのあと、ボランティアの方々に絵本を読み聞かせていただきました。
一日のはじまりとしてとても大切な時間を、こうして落ち着いた雰囲気で読み聞かせをしていただけることに感謝したいと思います。