２年３組の国語の授業の様子です。
「短歌に親しむ」という単元で、今回は俵万智さんの作品について学んでいました。その後もいろいろな短歌を読み、それぞれの解釈を楽しんでいました。

３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画もいよいよデザインが決まり、本番の用紙に書き写していました。色付けの活動では、ものすごい集中力で取り組んでいる様子が伝わってきます。アイデアのたくさん詰まった作品が出来上がりそうです。

３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画もいよいよデザインが決まり、本番の用紙に書き写していました。色付けの活動では、ものすごい集中力で取り組んでいる様子が伝わってきます。アイデアのたくさん詰まった作品が出来上がりそうです。

３年３組の美術の授業の様子です。
オリジナルの空想画もいよいよデザインが決まり、本番の用紙に書き写していました。色付けの活動では、ものすごい集中力で取り組んでいる様子が伝わってきます。アイデアのたくさん詰まった作品が出来上がりそうです。

１年１組の国語の授業の様子です。
歴史的仮名遣いについて学んでいました。挙手の勢いもがもの凄く、学習に積極的な様子が伝わってきます。クラスの雰囲気の良さも授業に向かう意識につながっているようです。

１年１組の国語の授業の様子です。
歴史的仮名遣いについて学んでいました。挙手の勢いもがもの凄く、学習に積極的な様子が伝わってきます。クラスの雰囲気の良さも授業に向かう意識につながっているようです。

本校では２時間目のあと、15分の放課が設定されています。他の放課の時間より少し長いため、クラスや個人によって過ごし方もさまざまです。
合唱コンの練習に励んだり、図書館で仲間と共通の趣味の時間を過ごしたり、委員会の活動を行っている生徒もいます。

本校では２時間目のあと、15分の放課が設定されています。他の放課の時間より少し長いため、クラスや個人によって過ごし方もさまざまです。
合唱コンの練習に励んだり、図書館で仲間と共通の趣味の時間を過ごしたり、委員会の活動を行っている生徒もいます。　

本校では２時間目のあと、15分の放課が設定されています。他の放課の時間より少し長いため、クラスや個人によって過ごし方もさまざまです。
合唱コンの練習に励んだり、図書館で仲間と共通の趣味の時間を過ごしたり、委員会の活動を行っている生徒もいます。

３年５組の英語の授業の様子です。
英文での物語の読解に取り組んでいました。教科担任の説明を一生懸命メモしていきます。全員が真剣に学習に向かっています。

３年５組の英語の授業の様子です。
英文での物語の読解に取り組んでいました。教科担任の説明を一生懸命メモしていきます。全員が真剣に学習に向かっています。

１年５組の数学の授業の様子です。
「ややこしい問題にチャレンジ！」をテーマに、文字を使った式での分配法則について学んでいました。途中、「間違いはどこ？」と起こりやすい計算ミスのパターンを考える場面があったため、その後は自信をもって取り組んでいく姿が印象的でした。

１年５組の数学の授業の様子です。
「ややこしい問題にチャレンジ！」をテーマに、文字を使った式での分配法則について学んでいました。途中、「間違いはどこ？」と起こりやすい計算ミスのパターンを考える場面があったため、その後は自信をもって取り組んでいく姿が印象的でした。

１年５組の数学の授業の様子です。
「ややこしい問題にチャレンジ！」をテーマに、文字を使った式での分配法則について学んでいました。途中、「間違いはどこ？」と起こりやすい計算ミスのパターンを考える場面があったため、その後は自信をもって取り組んでいく姿が印象的でした。

１年５組の数学の授業の様子です。
「ややこしい問題にチャレンジ！」をテーマに、文字を使った式での分配法則について学んでいました。途中、「間違いはどこ？」と起こりやすい計算ミスのパターンを考える場面があったため、その後は自信をもって取り組んでいく姿が印象的でした。

１年２組の理科の授業の様子です。
「固体⇔液体で変化するものは？」をテーマに、ロウを使って体積や質量の違いを確かめる実験が行われていました。器具を安全に使い、実験も手順通りにしっかり進めていきます。グループ内で感じたことをどんどん伝え合っている姿が印象的でした。

１年２組の理科の授業の様子です。
「固体⇔液体で変化するものは？」をテーマに、ロウを使って体積や質量の違いを確かめる実験が行われていました。器具を安全に使い、実験も手順通りにしっかり進めていきます。グループ内で感じたことをどんどん伝え合っている姿が印象的でした。

２年１組の英語の授業の様子です。
「Homestay in the United States」というユニットに入っていました。ここでの学習のポイントは「have to」。「〜しなければならない」と訳すのか「〜する必要がない」と訳すのか…。前後の文からどちらを選択するべきかを考えていきます。

２年１組の英語の授業の様子です。
「Homestay in the United States」というユニットに入っていました。ここでの学習のポイントは「have to」。「〜しなければならない」と訳すのか「〜する必要がない」と訳すのか…。前後の文からどちらを選択するべきかを考えていきます。

本校で頭を悩ましていることに「雑草との戦い」があります。敷地が広いうえ土の部分が多く、また、地面のブロックの間などからも我が物顔で生えてくるため、戦いは日々続いています。
そんな戦いに果敢に挑んでくださっているのが本校の公務手さん。毎日少しずつ、それも手作業で丁寧に取り除いてくださっています。そしてその見事な作業ぶりに比例して、作業された場所は見違えるほどきれいになっています。
感謝するのはもちろん、プロの仕事として見習っていきたいと思います。

（写真下：半分より右側のブロック沿いがきれいになっています）