３年２組の数学の授業の様子です。
多項式の乗法の学習で、基礎問題に挑戦していました。指名された生徒たちは、黒板に自身の解き方を発表していきます。途中の式（計算）の様子から、どのような解き方で答えを導き出しているか、１問ずつ丁寧に確認していました。

２年４組の技術の授業の様子です。
前回の「紙の用途」の学習内容を活かして、今回は「紙を使った愉快なレク」のプレゼンづくりに取り組んでいました。教科担任を驚かせ、満足させるレクの内容とプレゼンの仕方を仲間と一生懸命考え、準備していました。

２年４組の技術の授業の様子です。
前回の「紙の用途」の学習内容を活かして、今回は「紙を使った愉快なレク」のプレゼンづくりに取り組んでいました。教科担任を驚かせ、満足させるレクの内容とプレゼンの仕方を仲間と一生懸命考え、準備していました。

２年４組の技術の授業の様子です。
前回の「紙の用途」の学習内容を活かして、今回は「紙を使った愉快なレク」のプレゼンづくりに取り組んでいました。教科担任を驚かせ、満足させるレクの内容とプレゼンの仕方を仲間と一生懸命考え、準備していました。

２年３組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。生命の維持や健康のためなどの意見が出たほか、家族とのコミュニケーションをとるためなど、生徒目線の様々な意見が発表されました。

２年３組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。生命の維持や健康のためなどの意見が出たほか、家族とのコミュニケーションをとるためなど、生徒目線の様々な意見が発表されました。

２年３組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。生命の維持や健康のためなどの意見が出たほか、家族とのコミュニケーションをとるためなど、生徒目線の様々な意見が発表されました。

１年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
教科書に掲載されている写真から、どこの国のものかを推理していきます。また、その国にまつわる様々な情報を地図帳などを使って調べ上げていきます。仲間同士が自然とコミュニケーションをとりながら学習を進めている様子に感心しました。

１年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
教科書に掲載されている写真から、どこの国のものかを推理していきます。また、その国にまつわる様々な情報を地図帳などを使って調べ上げていきます。仲間同士が自然とコミュニケーションをとりながら学習を進めている様子に感心しました。

１年２組の社会・地理分野の授業の様子です。
教科書に掲載されている写真から、どこの国のものかを推理していきます。また、その国にまつわる様々な情報を地図帳などを使って調べ上げていきます。仲間同士が自然とコミュニケーションをとりながら学習を進めている様子に感心しました。

ある授業中、廊下でクラスの生徒の課題を点検している先生に遭遇しました。授業のない時間帯は、こうして時間を惜しんで学級事務を行っています。当たり前の光景になりつつありますが、ある時は教室内で、またある時は廊下で、担任しているクラスの生徒たちの様子も感じ取りながら、業務にあたっています。

３年５組の理科の授業の様子です。
「力の合成」について学んでいました。まずは基礎的な知識を理解していきます。笑顔をあちらこちらで見ることができ、難しい単元の導入に工夫がなされていました。

３年５組の理科の授業の様子です。
「力の合成」について学んでいました。まずは基礎的な知識を理解していきます。笑顔をあちらこちらで見ることができ、難しい単元の導入に工夫がなされていました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「力の合成」について学んでいました。その中でも今回は、作図の練習です。何となく手順を覚えるのではなく、しっかりと意味を理解して作図ができるよう学習に励んでいました。

３年４組の理科の授業の様子です。
「力の合成」について学んでいました。その中でも今回は、作図の練習です。何となく手順を覚えるのではなく、しっかりと意味を理解して作図ができるよう学習に励んでいました。

３年２組の国語の授業の様子です。
初回となった今回は、ガイダンスが行われたあと、漢字をテーマにしたビンゴゲームなどが行われ、とても和やかなムードになっていました。
ゲーム後は気持ちを切り替えて、さっそく学年の最初に学習する詩を読み込んでいました。

３年２組の国語の授業の様子です。
初回となった今回は、ガイダンスが行われたあと、漢字をテーマにしたビンゴゲームなどが行われ、とても和やかなムードになっていました。
ゲーム後は気持ちを切り替えて、さっそく学年の最初に学習する詩を読み込んでいました。

２年５組の国語の授業の様子です。
「見えないだけ」という学年の最初に学習する詩で、その技法を学び、自身のオリジナルの詩を考えていくという授業でした。なかなかひらめかず苦労している生徒もいました。仲間の考えを参考にしたりして、一生懸命考えていました。

２年５組の国語の授業の様子です。
「見えないだけ」という学年の最初に学習する詩で、その技法を学び、自身のオリジナルの詩を考えていくという授業でした。なかなかひらめかず苦労している生徒もいました。仲間の考えを参考にしたりして、一生懸命考えていました。

２年５組の国語の授業の様子です。
「見えないだけ」という学年の最初に学習する詩で、その技法を学び、自身のオリジナルの詩を考えていくという授業でした。なかなかひらめかず苦労している生徒もいました。仲間の考えを参考にしたりして、一生懸命考えていました。