２年３組の社会・地理分野の授業の様子です
「日本の気候にはどんな特色がある？」をテーマに学習が進めらていました。
過去に学習した内容を思い出しながら、教科書や資料を食い入るように見ている姿が印象的でした。

２年３組の社会・地理分野の授業の様子です
「日本の気候にはどんな特色がある？」をテーマに学習が進めらていました。
過去に学習した内容を思い出しながら、教科書や資料を食い入るように見ている姿が印象的でした。

１年２組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

１年２組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

１年２組の理科の授業の様子です。
双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
身近な様々な物を覗き込み、時々、歓声が上がっていました。

２年５組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

２年５組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

２年５組の国語の授業の様子です。
アイスプラネットという物語の人物マップづくりに取り組んでいました。
教科書をしっかり読み込み、仲間と相談しながら進めていました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。

２年２組の家庭科の授業の様子です。
「食事は何のためにある？」をテーマに学習が進められていました。
日頃何気なく食べている食事の意味を改めて考えると、深いものがあることが分かりました。

２年１組の技術の授業の様子です。
「神（紙）レクのプレゼンをしよう」をテーマに活動が進められていました。
教科担任もうなるレクにしようと、グループでたくさんのアイデアを出し合っていました。

２年１組の技術の授業の様子です。
「神（紙）レクのプレゼンをしよう」をテーマに活動が進められていました。
教科担任もうなるレクにしようと、グループでたくさんのアイデアを出し合っていました。

２年１組の技術の授業の様子です。
「神（紙）レクのプレゼンをしよう」をテーマに活動が進められていました。
教科担任もうなるレクにしようと、グループでたくさんのアイデアを出し合っていました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「展開を速くできるようにするための工夫」をテーマに乗法展開の公式を学んでいました。
全員が間違えることなく答えを導き出していて驚きました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「展開を速くできるようにするための工夫」をテーマに乗法展開の公式を学んでいました。
全員が間違えることなく答えを導き出していて驚きました。

３年５組の数学の授業の様子です。
「展開を速くできるようにするための工夫」をテーマに乗法展開の公式を学んでいました。
全員が間違えることなく答えを導き出していて驚きました。

３年生のフロアのトイレのスリッパは、常にこの状態。
『凡事徹底』も順調に意識されているようです。

３年１組・２組の体育の授業の様子です。
体力テストのシャトルランの測定を行っていました。
朝の会でどのグループも、今日の目標にしていたほど気合の入りようでした。

３年１組・２組の体育の授業の様子です。
体力テストのシャトルランの測定を行っていました。
朝の会でどのグループも、今日の目標にしていたほど気合の入りようでした。