学級で取り組む名人タイムがスタートしました。３年生は「観覧車とジェットコースター、どっちにする？」をテーマに活動しました。
　聴く時のめあて、聴き名人ことば「あいうえお」を確認した後、二人組で伝え合いをしました。終わりには、友達の話を聞いて思ったことを発表し、振り返りまで生き生きとした姿で活動をしていました。

※令和５年度幸海小学校経営ビジョン　ア児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

先週の5年生の様子です。
田んぼの講師として、藤島さん、清水さん、松井さんが子供たちのために田植えの準備をしてくださいました。昨年度に続き2年目です。今年は4人なので、少し範囲が狭かったのですが、子供たちは熱心に田植えをすることができました。質問では、1粒でどれぐらいのお米が取れるかと言う発言がありました。講師の皆さんは、数えたことはないなあ。取れたときにみんなで数えてごらんと笑顔で答えてくださいました。いつも温かく受け入れていただけることに感謝します。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ウ ふるさとの「自然」「歴史」「ひと」から学び、社会全体で児童を育てる開かれた学校づくり

居場所の先生が、みんないいですか？大丈夫ですか？始めますよーという声をかけると、待ってくださ〜い、もういいですよ、という子供たちの声。すっと声が聞こえなくなり、すぐに宿題を始める子供たちでした。集中して学習に取り組む習慣がつき始めています。居場所の皆さん、いつもありがとうございます。

※令和５年度幸海小学校経営ビジョン　ア児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり　　
ウ ふるさとの「自然」「歴史」「ひと」から学び、社会全体で児童を育てる開かれた学校づくり

　先日、業者によるプール水槽等の清掃も終わり、プール開きに向けた準備が進んでいます。６月５日（月）には、６年児童が更衣室やトイレ等の清掃を行います。

　プールの準備ができれば、「水泳学習・水遊び」がスタートします。５・６年生は、続けて・長く泳げるようになるために、自分の目標を決めていました。教科書を見て泳ぎ方の確認もしています。限られた水泳学習の時間を、意識を高めて取り組めるよう、気持ちの準備もしています。

※令和５年度幸海小学校経営ビジョン　ア児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

6年生は理科の時間、人体模型を見ながら、実際の体のつくりについて学びました。目に見えない部分について、学習を深められましたね。

※令和５年度幸海小学校経営ビジョン　ア児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

　今日の６時間目は委員会でした。委員会の時間や常時活動で、学校生活をよりよくしていこうと各委員会の委員が活動を続けています。
　今日は、どの委員会も「キャンペーン」について話し合いをしていました。それぞれの委員会に合った内容の「○○キャンペーン」を、アイデアをたくさん出して考え、学校生活を充実させようとしてくれています。
　キャンペーンは、これから順番に全校で取り組んでいきます。みんなのアイデアで計画したキャンペーンは、どんな活動になるか楽しみです。

※令和５年度幸海小学校経営ビジョン　ア児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

講師の先生が持ってきてくださったいろいろなリコーダーの種類に子供たちは興味津々。
実際に体験をさせていただきました。早く順番が来ないかなーっていう気持ちが伝わりましたよ。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

3年生の子供たちは今年から初めてリコーダーを使います。
先週は講師の方がリコーダーの上手な吹き方について教えに来てくださいました。
とてもきれいな音色を聴いて、子供たちも同じように吹きたくなったようです。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

12年生が体育館でマット運動をしていました。
先生の合図とともに調子よくジャンプをしながら運動をしていました。
先生が片付けましょうと声をかけるとみんな一斉にマットを担いで協力して片付けることができていました。さすがです。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

幸海小学校では小規模校ということもあり、とても子供たちだけではプールの清掃をすることができません。そこで学校から依頼し、業者さんにプールの内側と外側を掃除していただいています。たった1年間ですがプールの底はもちろん、側溝など汚れが目立ちました。
来週には5、6年生の子供たちとボランティアの方3名でトイレや更衣室の掃除をしていただきます。人手のない中、心より感謝します。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　オ 危機管理を意識し、児童の人権と命を第一に考えた安全・安心な居場所となる学校づくり

6年生は理科の授業で呼吸の仕組みについて学びました。
案外自分の体についてはよくわからないものなので、担当の先生のアイディアで一人ひとりに体の中を想像してもらいました。お互いのシートを見ながら、さらに関心を高めた子供たちでした。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

一日の見通しをもつことは自律的に生活するためにとても必要なことです。
教室の壁側に、担任の先生がわかりやすく楽しいスケジュールボードを作ってくれました。さようならの後に自分でカードを移動させて帰ることができましたね。いいね！

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

調べるための方法はたくさんありますが、最後にインタビューを実際に体験してもらいました。
博物館の職員の方に実際に電話をして、今後のつながりをつくるきっかけとなりました。
有意義な学習をありがとうございました。活用を進めていきます。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

6年生は中央図書館の職員の方に調べ学習の方法を教えていただきました。
幸海小学校は今年150周年を迎えます。6年生は総合的な学習で地域の歴史を調べ、未来につながる学びを深めていきます。学習用タブレットで、検索の仕方を実際に学んだり、中央図書館の蔵書を調べたりしました。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

ミニ通学班会では、安全に登下校できるように、熱中症対策として、給水場所の確認をしました。子供たち自身にも、下校前の給水とマスクを外した登下校を意識できるように声をかけています。
保護者の皆様には登校前の水分補給、脱マスクの声かけをお願いいたします。

4年生の理科では直列つなぎと並列つなぎを比べ、豆電球の明るさを確認しました。グループでお互いにクイズを出して回路図を書いたり、スイッチや豆電球、簡易検流計、モーターの記号を使って回路図を書いたりしました。もう回路は簡単に作ることができますね。
導線の中の電流は見えないけれど、授業を通して電流のイメージをもつことができたかな。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

むくのきでは、卵のおもちゃを使って数を数える練習をしていました。2つくださいと言うと卵を2つ、3つくださいと言うと卵を3つ、手のひらに乗せることができました。私は4つも卵をもらいました。うれしくて、みんなでにっこりしました。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

1年生にとって、はじめての元気もりもりチャレンジです
どんなチャレンジにするのか一人一人が考えて詳しい目標を記入していました。おうちの人と一緒に相談してねと先生が声をかけると、「頑張って」と言って欲しいなぁと言う声が聞かれました。明日からのチャレンジ、ぜひ、一緒にチャレンジを！そして、励ましをお願いします。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

2年生の子供たちは身近な場所の地図を作って紹介してくれました。どんどん身の回りの世界が広がっていく子供たち。画用紙もどんどんつぎたされていきました。みんなとても楽しそう。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり

今日は5時間目にこども園の先生に1年生の子供たちの様子を参観していただきました。
デジタル教科書の挿絵を見て、お話を発表する学習です。イルカが飛び跳ねたといった語彙の豊富さも見られた1年生です。こども園の先生にかっこいいところを見せたくて、ドキドキ、ワクワク、ハイテンションな子供たちでした。先生方もニコニコと、4月からの成長をほめてくださいました。

※令和5年度幸海小学校経営ビジョン　ア 児童が自己肯定感・充実感・有用感をもち、生き生きと学び活動する学校づくり