２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに、作品づくりのベースとなる作業の練習が行われていました。
また、空間内に配置する小物のアイデアスケッチもたくさん描かれていました。

２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに、作品づくりのベースとなる作業の練習が行われていました。
また、空間内に配置する小物のアイデアスケッチもたくさん描かれていました。

２年１組の美術の授業の様子です。
理想の空間のスケッチで、「光と陰影で雰囲気を作ろう」をテーマに、作品づくりのベースとなる作業の練習が行われていました。
また、空間内に配置する小物のアイデアスケッチもたくさん描かれていました。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「天下統一！ ついていくなら信長？ 秀吉？？」のジャンプ課題に取り組んでいました。
推し進める武将ごとにグループを作り、相手の論説に向かっていくための準備w進めていました。また、中立のグループもあり、次回のバトルが楽しみになってきました。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「天下統一！ ついていくなら信長？ 秀吉？？」のジャンプ課題に取り組んでいました。
推し進める武将ごとにグループを作り、相手の論説に向かっていくための準備w進めていました。また、中立のグループもあり、次回のバトルが楽しみになってきました。

２年２組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「天下統一！ ついていくなら信長？ 秀吉？？」のジャンプ課題に取り組んでいました。
推し進める武将ごとにグループを作り、相手の論説に向かっていくための準備w進めていました。また、中立のグループもあり、次回のバトルが楽しみになってきました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「素数・素因数分解について知ろう」をテーマに学習が進められていました。
いよいよ本格的な数学の内容に入ったといった感じです。今日は教育実習生による授業でした。いつもと変わらず、積極艇に授業に臨んでいました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「素数・素因数分解について知ろう」をテーマに学習が進められていました。
いよいよ本格的な数学の内容に入ったといった感じです。今日は教育実習生による授業でした。いつもと変わらず、積極艇に授業に臨んでいました。

１年２組の数学の授業の様子です。
「素数・素因数分解について知ろう」をテーマに学習が進められていました。
いよいよ本格的な数学の内容に入ったといった感じです。今日は教育実習生による授業でした。いつもと変わらず、積極艇に授業に臨んでいました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習で、「オリジナルゲームをより楽しくするには？」をテーマに活動が進められていました。
オリジナルのアイデアを取り入れようと、熱中する生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習で、「オリジナルゲームをより楽しくするには？」をテーマに活動が進められていました。
オリジナルのアイデアを取り入れようと、熱中する生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

３年２組の技術科の授業の様子です。
プログラミング学習で、「オリジナルゲームをより楽しくするには？」をテーマに活動が進められていました。
オリジナルのアイデアを取り入れようと、熱中する生徒たちの姿に頼もしさを感じました。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「戦後の占領下での日本では」をテーマに学習が進められていました。
新たなテーマが提示されるたびに真剣に学びに向かう生徒たち。「やっぱり３年生はスゴイ！」といつも感心させられます。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「戦後の占領下での日本では」をテーマに学習が進められていました。
新たなテーマが提示されるたびに真剣に学びに向かう生徒たち。「やっぱり３年生はスゴイ！」といつも感心させられます。

３年３組の社会・歴史分野の授業の様子です。
「戦後の占領下での日本では」をテーマに学習が進められていました。
新たなテーマが提示されるたびに真剣に学びに向かう生徒たち。「やっぱり３年生はスゴイ！」といつも感心させられます。

３年４組の国語の授業の様子です。
『作られた「物語」を超えて』という題材を使い、「筆者の主張と論理の展開を図式化して伝えよう」をテーマに、ペア同士での発表が行われていました。
物おじせず発表している様子に感心しました。

３年４組の国語の授業の様子です。
『作られた「物語」を超えて』という題材を使い、「筆者の主張と論理の展開を図式化して伝えよう」をテーマに、ペア同士での発表が行われていました。
物おじせず発表している様子に感心しました。

３年４組の国語の授業の様子です。
『作られた「物語」を超えて』という題材を使い、「筆者の主張と論理の展開を図式化して伝えよう」をテーマに、ペア同士での発表が行われていました。
物おじせず発表している様子に感心しました。

朝の活動の時間の様子です。
通常であれば読書タイムということで、全校生徒が読書に取り組む時間です。
ただ、今週はテスト週間ということで、テスト勉強の時間に充てています。
読書でもテスト勉強でも一日の中で最も静まり返る時間。この時間のおかげで、毎日が落ち着いた状態でスタートできています。こうした時間も大切にしていきたいと思います。

朝の活動の時間の様子です。
通常であれば読書タイムということで、全校生徒が読書に取り組む時間です。
ただ、今週はテスト週間ということで、テスト勉強の時間に充てています。
読書でもテスト勉強でも一日の中で最も静まり返る時間。この時間のおかげで、毎日が落ち着いた状態でスタートできています。こうした時間も大切にしていきたいと思います。